那么 ， 反過來一個家庭夫妻經(jīng)常吵架 ， 并且打孩子、罵孩子 ， 家庭不得安寧 ， 這個時候孩子是非常痛苦的 ， 比大人還要痛苦得多 。有的時候 ， 家長會說孩子沒心沒肺的 ， 什么都不懂 。實際上 ， 孩子對家庭造成痛苦的體驗更深刻 ， 更真切 。因為孩子心理還不成熟 ， 他不能正確看待家庭矛盾的原因 ， 往往會把原因攬到自己身上 ， 覺得自己不是好孩子 ， 是自己學(xué)習(xí)不好 ， 才使爸爸媽媽打架 ， 這樣就增加了他的心理負(fù)擔(dān) 。于是 ， 這樣的家庭氛圍使孩子更痛苦 ， 學(xué)習(xí)會走下坡路 。因此 ， 要想預(yù)防兒童厭學(xué)癥 ， 家長就要創(chuàng)造和諧的家庭氛圍 ， 讓孩子的大腦有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 ， 這是和大腦的機理是一致的 。
3、向孩子灌輸正確的價值觀
由于我們家長過于擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)不好 ， 擔(dān)心孩子考不上重點高中 ， 擔(dān)心孩子不能有出息 ， 于是就逼迫孩子學(xué)習(xí) ， 使孩子被動的學(xué)習(xí) 。一個孩子要是被動學(xué)習(xí) ， 他就會把學(xué)習(xí)看做是家長的事 ， 老師的事情 ， 這樣他的價值觀就扭曲了 。所以我們家長要采取正確的方法來教育孩子 ， 同時我們自己也要端正一個觀念 ， 也就是不斷地向孩子貫徹正確的價值觀 ， 比方說：學(xué)習(xí)是孩子的職責(zé) ， 這就是一種價值 ， 也就是職責(zé)這樣一個價值要素 。那么我們平時就要告訴孩子：學(xué)習(xí)是有趣的 ， 求知是快樂的 。兒子你能學(xué)習(xí)好的 ， 同時 ， 學(xué)習(xí)是你的職責(zé) ， 不是媽媽的事情 。如果你有不會的字 ， 你要自己去查字典 ， 因為學(xué)習(xí)是你的職責(zé) 。放學(xué)回來你就要及時完成作業(yè) ， 媽媽不會去督促你的 ， 如果媽媽督促你 ， 那學(xué)習(xí)就成媽媽的事情 ， 然而學(xué)習(xí)是你的事情 ， 你就要自己主動地去學(xué) 。這樣 ， 一點一點地 ， 隨著時間地推移 ， 孩子正確的價值觀就建立起來了 ， 他就知道學(xué)習(xí)是自己的職責(zé) ， 他就把學(xué)習(xí)當(dāng)作是自己的事情 。這樣情況一下就變好了 ， 老師知道這個孩子明確了價值 ， 他知道學(xué)習(xí)是他自己的事 ， 家長也知道學(xué)習(xí)是孩子自己的事 。這樣既解放了老師 ， 也解放了家長 。這樣家長和老師就能獲得學(xué)習(xí)的時間 ， 提高自己的教育思想、教育水平 ， 獲得更好的學(xué)習(xí)方法來對孩子實施教育；孩子也開足了馬力 ， 因為他喜歡學(xué)習(xí) ， 他知道學(xué)習(xí)是他自己的職責(zé) ， 他會學(xué)得更好 ， 更開心 。這樣就進(jìn)入了一個良性地循環(huán) 。也就是說我們?yōu)榱朔烙⒆踊紖拰W(xué)癥 ， 我們必須給孩子們貫徹正確的價值觀 。
厭學(xué)癥的表現(xiàn)有哪些 厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)有把學(xué)習(xí)看成負(fù)擔(dān) ， 被動地應(yīng)付學(xué)習(xí)；責(zé)任心不強、馬虎草率；行為散漫 ， 經(jīng)常曠課、遲到 ， 甚至逃學(xué)等等 。下面就和我一起了解一下吧 ， 供大家參考 。
厭學(xué)癥有什么表現(xiàn) 從學(xué)生自身來說 ， 深受應(yīng)試教育的高壓、片面升學(xué)率的威逼、心理負(fù)擔(dān)的困擾 ， 根本就享受不到任何學(xué)習(xí)的樂趣 。至于那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的所謂“差生” ， 長時間在社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學(xué)的歧視中度日 ， 生活中無人能關(guān)懷、學(xué)習(xí)上也無人能理解 ， 更是缺乏學(xué)習(xí)動力 ， 日復(fù)一日逐漸形成自己是學(xué)不好的“差生”等觀念 ， 缺乏必要的信心和勇氣 ， 以至于很快就患上了厭學(xué)癥 。
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