厭學癥的表現(xiàn)表現(xiàn)如下：
1、對學習產(chǎn)生認知偏差 。患有厭學癥的學生表現(xiàn)為對學習功能存在認識偏差 ， 認為讀書無用 。這些人認為讀書根本就是浪費時間 ， 浪費青春 ， 讀的書越多 ， 工作待遇就越低 ， 這種錯誤的認識是對社會分配不公的主觀反映 ， 也是流傳的一種社會偏見在學校中的折射 。
2、對學習產(chǎn)生消極的態(tài)度 。這些人表現(xiàn)為用消極的學習態(tài)度來對待學習 。本來學習應既是一種輕松愉快、又富有吸引力的活動 ， 但由于多種原因 ， 有些學生卻討厭學習 。在教師和家長的壓力下 ， 學生勉強學習 ， 卻時常伴隨著不愉快的體驗 ， 如緊張、焦慮、恐懼、羞愧、內疚、厭惡等 。
3、反正我也學不會 。一般產(chǎn)生厭學情緒的孩子 ， 會在學習上遇到挫折之后 ， 極端自卑 ， 感覺自己不是學習這塊料 ， 自己各方面不如別人 ， 覺得自我智力發(fā)育落后 ， 而不是反思自己的學習方法和態(tài)度 ， 覺得自己學習不好是一件很自然的事情 ， 不是努力可以改變的 。
4、失敗合理化 。有些孩子 ， 往往會把自己在學習上的失敗和不足 ， 歸根為各項標準不合理 ， 比如 ， 不應該讓我考那么多分 ， 不應該讓我做這種題等等 ， 讓自己的失敗變得很合理化 ， 來安撫自己的受挫感 ， 讓自己避免強烈的內心沖突 。
5、學習能力受到抑制 ， 以往學習成績良好 ， 但適應不良后產(chǎn)生學習困難 ， 稍有難度、復雜的題目就無法解決 ， 記憶力下降 。其次 ， 社會性退縮 ， 和同學的交往減少 ， 很多學習、生活的活動也錢少 ， 一直都提不起勁 。
厭學癥的表現(xiàn)及特點有哪些 時代在變遷 ， 壓力在增大 ， 初中生心理和生理還沒有完全成熟 ， 很多學生會出現(xiàn)厭學癥 。那么厭學癥有哪些表現(xiàn)及特點呢?怎樣去預防和處理厭學癥呢?
厭學癥特征 厭學癥與一般的厭學情緒不同 ， 其主要特征是對學習毫無興趣 ， 視學習為負擔 ， 厭學癥患者把學習作為一件痛苦的事情 ， 不能從事正常的學習活動 ， 經(jīng)常逃學或曠課 ， 嚴重的會導致輟學 。造成厭學癥的原因很多 。從外因看 ， 有家庭教育和學校教育的失誤 ， 如家長期望過高 ， 不當?shù)慕逃椒?nbsp;， 教師態(tài)度生硬 ， 社會不良風氣的影響;從內因看 ， 學習目的不明確 ， 學習無興趣 ， 自制力較差 ， 懶惰等等 。
厭學癥的另一個突出特點是心智活動差 。厭學癥患者在課堂學習、課外閱讀、課外作業(yè)等學習活動中完全處于消極被動狀態(tài) ， 特別是數(shù)學、物理和外語等科目更容易感覺畏難 ， 注意力分散 ， 聽課不專心 ， 作業(yè)不用心 ， 知識脫節(jié)嚴重 ， 知識結構缺乏系統(tǒng)性和完整性 ， 學習成績較差 ， 且呈下滑趨勢 。嚴重者除此之外 ， 可能出現(xiàn)逃學、說謊、離家出走、結團伙等不良行為 。
對待厭學癥我們應該這樣做父母要做出改變
由于目前中國的教育體制 ， 很多時候 ， 家長對孩子的期望過高 ， 除了關注孩子的學習成績 ， 其余的什么都不關注 ， 給孩子造成的都是壓力 ， 而不是動力 。因此 ， 高中生父母要了解到這些情況 ， 平時孩子在學校的壓力就很大 ， 孩子回家后要給孩子多鼓勵 ， 不要用成績去論斷孩子的一切 。壓力是厭學癥發(fā)生的根源 。
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