文/毫米
家長群確實(shí)是個(gè)偉大的“創(chuàng)造” 。發(fā)通知、布置作業(yè)，無論家長們身處何方，只要加了群，消息就可瞬間觸達(dá) 。
有了家長群這個(gè)神器，老師的工作便捷了許多 。家長有什么建議和要求，也可以在群里和老師商量 。科技改變生活，誠不我欺 。
不過，凡事皆有兩面，科技也是柄雙刃劍 。家長群為家校溝通提供了方便，卻也衍生出不少麻煩 。
老師三天兩頭發(fā)通知，或是填表，或是簽到，或是投票點(diǎn)贊，家長不勝其煩 。甚至還有老師，要求家長批改孩子的作業(yè)，拍圖發(fā)在群里，以致有家長忍無可忍 。
近日，網(wǎng)上有段視頻非?；?。一男性家長吐槽老師，臉上表情豐富，并聲言要退出家長群 。道出無數(shù)家長心聲，引網(wǎng)友強(qiáng)烈共鳴 。
“每天下班已經(jīng)很累了，晚上回到家里，跟著孩子一塊學(xué)習(xí) 。作業(yè)輔導(dǎo)錯(cuò)了，老師還在群里點(diǎn)名批評(píng) 。再說我們又沒什么文化，我們要是會(huì)的話，還送孩子去學(xué)校干嘛？”
說起輔導(dǎo)作業(yè)，家長們無不苦大仇深 。網(wǎng)上各種段子般的事例，層出不窮 。反綁自己雙手的，心臟病發(fā)作放了兩個(gè)支架的，把孩子從陽臺(tái)丟出去的，都有 。
中國家長有三怕：一怕孩子生病，二怕老師打來電話，三怕輔導(dǎo)孩子寫作業(yè) 。后者為何可怕？有時(shí)是孩子不開竅，有時(shí)是自己沒辦法 。
正如那位家長所說：我們什么都會(huì)的話，要學(xué)校干嘛？
這話對(duì)不對(duì)，后面再說 。至少道出了家長的困境與無奈 。
小學(xué)低年級(jí)的作業(yè)，勉強(qiáng)能輔導(dǎo) 。但普通話不好，常常在孩子面前鬧笑話 。
小學(xué)高年級(jí)的作業(yè)，就比較難了 。即使做出來，可能方法過程不對(duì) 。
至于初中的作業(yè)，只能看看了，大多數(shù)不會(huì) 。
即使家長才高八斗、學(xué)富五車，什么都會(huì)，也未必有時(shí)間輔導(dǎo)孩子寫作業(yè) 。
白天上班已經(jīng)很累了，晚上回家還要遭罪 。誰受得了？
于是把矛頭對(duì)準(zhǔn)“始作俑者”——家長群 。如果沒有家長群，就沒有這些煩惱了 。
家長群為誰而建？
沒有了家長群，家長就解脫了嗎？事實(shí)上，這是反果為因 。為什么這么說？您聽我來捋一捋 。
先說說我自己 。我是初中班主任 。因深受家長群之苦（不錯(cuò)，老師也恨家長群），本學(xué)期，我想不建家長群，有什么事跟家長電話聯(lián)系或者家訪 。
然而根本行不通 。家長紛紛加我微信，每天問到校時(shí)間之類瑣碎的事 。我哪有空逐一回復(fù)？
學(xué)校給家長發(fā)布通知，也在線上完成，不再印發(fā)紙質(zhì)稿 。
現(xiàn)如今，若不建家長群，真的無法開展工作 。
其實(shí)，家長群沒有原罪 。家長深受其害，自己才是始作俑者 。
家長希望孩子通過學(xué)校教育出人頭地，對(duì)學(xué)校懷有期望 。義務(wù)教育是社會(huì)事業(yè)，需要對(duì)人民負(fù)責(zé) 。家長的期望，便構(gòu)成學(xué)校的壓力 。學(xué)校壓力傳導(dǎo)給教師，教師再將壓力轉(zhuǎn)移給學(xué)生 。學(xué)生又要求家長分擔(dān)一部分壓力 。
兜了一圈，又回來了 。你說是不是？
當(dāng)然，你硬要說社會(huì)競爭、生存壓力，這世上一切生命，誰又活得容易？
我們什么都會(huì)的話，要學(xué)校干嘛？
首先明確一點(diǎn)，家長要求家長批改作業(yè)的做法，絕對(duì)錯(cuò)誤，也違反了國家規(guī)定，家長是可以堅(jiān)決抵制的 。
但是，若要說，有了學(xué)校，孩子的教育便全是學(xué)校的事，這話也不對(duì) 。
你購買一件商品，也只能享受有限的三包政策，商家不可能提供無限服務(wù) 。
學(xué)校教育只需要完成國家規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，不可能對(duì)孩子的成長全程負(fù)責(zé) 。
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