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建議家長主動尋找和發(fā)現(xiàn)孩子更多的優(yōu)點，輪著點贊表揚孩子，讓孩子建立滿滿學習自信心；允許孩子寫作業(yè)中出現(xiàn)不同程度的錯誤，也就是允許孩子試錯，誰不是在試錯中成長呢？優(yōu)秀呢？一個孩子能夠把字寫得認認真真，是非常有潛力把學習搞得棒棒噠。二．勸解一些經(jīng)歷挫折或遭遇不好的變故的人，希望他們在不利中發(fā)現(xiàn)事物的轉(zhuǎn)機，總結(jié)教訓，積極應(yīng)對，最終在有失后再有所得。
關(guān)于“有失必有得，有得必有失”您怎么看？

回答了：關(guān)于“有失必有得，有得必有失”，您怎么看？魚和熊掌不可都得這個道理，眾所周知：一、魚：魚是大眾人民喜愛的一道美食，人們在生活中都看到魚的美味都很喜歡，它確實在人們的老海中有著各種比喻，雖然它是一種美味，確在人們的意識中有著各種比喻：雖然中國的漢字不一樣，但它意味著的含意大至相同，在百姓餐桌上魚是一道美味，生活中的“余”是剩余，年年有余，人們的意識在老百姓心中在逢年過節(jié)或家中有什么紅白大喜事中就體現(xiàn)它們的用意，所以人們都喜歡。
二、熊：比喻熊也是在老百姓心中最喜愛的，熊稱之為國寶，熊有它們的可愛之處，充實了人們的精神生活，我們每當?shù)絼游飯@看到熊，它那可愛的樣子，人們就來精神興奮，特別可愛，之所以稱為國寶，它稀少愛到國家保護，人們都想愛護和保護它。二者之一，都是人們中最喜歡的，它們的比喻是大家通速易懂的。要在選擇魚和熊只能選擇一樣，就必須要放異另一樣，不可能都得，有魚，你就要失去熊，有熊，你就要失去魚。
哲理：人真的是有得必有失嗎？“得”與“失”如何界定呢？

很多人對“有得必有失”這句話是存在誤解的。其實得和失并不存在必然的關(guān)聯(lián)性。并不是說你得到了一些東西，你必然會失去另一些東西。自古以來，有得必有失一直存在兩個意義。一．告誡人們，在有所得時不要驕傲大意，不要掉以輕心。在你忘形之際，也是放松警惕之時，可能會生出禍端。還有一些人在得到過多后，突然的生活環(huán)境變好，很快染上一些不良惡習，把以前艱苦奮斗過程中的一些優(yōu)良品性丟棄殆盡。
前者類似“塞翁得馬，焉知非禍”，后者即是有名的“福殺” 。二．勸解一些經(jīng)歷挫折或遭遇不好的變故的人，希望他們在不利中發(fā)現(xiàn)事物的轉(zhuǎn)機，總結(jié)教訓，積極應(yīng)對，最終在有失后再有所得。這就是“塞翁失馬焉知非?！绷?，也是“失敗乃成功之母”一說的初始理論基礎(chǔ) 。總之，不管是“有所得必有所失”，還是“有所失必有所得”，都蘊含著中國道家文化的精髓。
五年級學生做作業(yè)寫字太認真，字寫得太好，但是作業(yè)完成地特慢怎么辦？

五年級學生做作業(yè)寫字太認真，字寫得太好，但是作業(yè)完成地特慢怎么辦？孩子寫字太認真，是因為他寫字這方面的付出經(jīng)常得到家長以及各方的肯定、贊揚，而其他方面可能表現(xiàn)平平，除此以外孩子沒有特別突出的方面，也或者是孩子有很多優(yōu)點沒有被家長及各方發(fā)現(xiàn)肯定和贊揚。建議家長主動尋找和發(fā)現(xiàn)孩子更多的優(yōu)點，輪著點贊表揚孩子，讓孩子建立滿滿學習自信心；允許孩子寫作業(yè)中出現(xiàn)不同程度的錯誤，也就是允許孩子試錯，誰不是在試錯中成長呢？優(yōu)秀呢？一個孩子能夠把字寫得認認真真，是非常有潛力把學習搞得棒棒噠。