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什么影響了我作文六年級,六年級作文我和什么

云知道影響

這到底發(fā)生了什么？那么，我們就來比較一下，從小學(xué)到中學(xué)，作文究竟發(fā)生了什么變化 。我們要知道，無論是高分作文是作文大賽的獲獎作文，都有一個(gè)共同點(diǎn)：只有他這么寫！當(dāng)然，不能為了求新而寫 。寫一個(gè)人物的作文，你要采用什么風(fēng)格才能使人物栩栩如生 。
小學(xué)六年級和初一的作文有什么不同？怎么學(xué)比較好？

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當(dāng)我們的孩子由小學(xué)進(jìn)入初中后，你會發(fā)現(xiàn)變化之大有很多方面是我們家長所預(yù)想不到的 。不僅是學(xué)習(xí)上突然之間由原來的3科變?yōu)?科，更多的是心理上的適應(yīng)與改變 。當(dāng)然，這些不在我們今天討論的范圍之內(nèi) 。而從作文的這個(gè)角度講，變化同樣是巨大的 。在小學(xué)階段的作文與上了中學(xué)之后的作文，標(biāo)準(zhǔn)是完全不一樣的 。經(jīng)過了期中之后，或是月考，可能有很多家長發(fā)現(xiàn)，孩子的作文一下子被扣了8分、10分，可孩子的作文明明沒有跑題啊，這在小學(xué)是完全不可能的 。
這到底發(fā)生了什么？那么，我們就來比較一下，從小學(xué)到中學(xué)，作文究竟發(fā)生了什么變化 。一、字?jǐn)?shù)的變化小學(xué)五六年級的作文字?jǐn)?shù)要求是500-600之間，到了初一，至少就是600字了 。這是一個(gè)硬性的指標(biāo) 。表面上看似乎區(qū)別不大，但是小學(xué)生往往在字?jǐn)?shù)上追求的就是夠了就行 。要求500字，基本寫個(gè)510多字就覺得合格了 。
但是到了中學(xué)，要求600字，則要寫到660字以上，才算在字?jǐn)?shù)上表現(xiàn)過關(guān) 。這樣一比較，區(qū)別其實(shí)不小 。二、段落結(jié)構(gòu)的變化小學(xué)生寫作文的結(jié)構(gòu)比較簡單，大部分都是三段式，總分總的結(jié)構(gòu)；到了小學(xué)高年級階段，一些作文就要求是五段式，要講求詳略得當(dāng)，主次分明，詳寫與略寫之間要有過渡段 。而到了中學(xué)之后，則有更高的要求了，講求的是“七段式”作文 。
開頭段，略寫段，事例的事理段，過渡，詳寫段，詳寫的事理段，作文的收尾段 。三、文體的變化小學(xué)階段的作文叫做記敘文，考查的是敘事能力與描寫能力，就是把一件事寫得通順流暢，生動精彩 。而到了中學(xué)之后，作文不僅僅是敘事和描寫了，要有議論與抒情 。追求的是思想性與文學(xué)性 。文體上講求夾敘夾議 。既不是簡單的記敘文，也不是純粹的議論文 。
【什么影響了我作文六年級,六年級作文我和什么】四、思想內(nèi)容的變化小學(xué)階段的作文也會有中心思想，也要講道理，但這不是重點(diǎn) 。也就是說主題基本是給出的，淺顯易懂 。但是到了中學(xué)，作文的主題基本上都是要求學(xué)生“自選角度，自擬題目”，因?yàn)橹袑W(xué)的作文不再以命題作文為主，更多的是半命題，話題作文，或是材料作文，這對審題的要求更高了，同時(shí)對學(xué)生思考能力也提出了高要求，難度陡然增大 。
你的作文要有觀點(diǎn)，有態(tài)度，不能空洞，要言之有物，言之有理，言之有情 。這實(shí)際上是一個(gè)非常高的要求，也是面向中高考的一個(gè)方向性目標(biāo) 。明白了這些變化以后，進(jìn)入中學(xué)以后要怎么來學(xué)好作文呢？首先，在作文中要有自己的思想與觀點(diǎn)，態(tài)度與看法，要學(xué)會抒情與議論 。這就要求我們要學(xué)會獨(dú)立思考 。平時(shí)的訓(xùn)練中，面對一本書，一件事，一個(gè)現(xiàn)象，一個(gè)人，不要人云亦云，要學(xué)會自己云判斷與思考，有自己的想法 。
只要有了自己的想法，我們在作文中才能做到中心思想明確，立意準(zhǔn)確深刻 。不然，一篇作文沒有思想性，看不見你的思考，就會顯得空洞無物 。其次，語言也有自己的風(fēng)格 。到了中學(xué)，我們在遣詞造句要就要思考，什么樣的文字風(fēng)格適合什么樣的主題 。比如寫一篇比賽類的作文，你是采用幽默的風(fēng)格去寫，還是抒情的風(fēng)格去寫 。寫一個(gè)人物的作文，你要采用什么風(fēng)格才能使人物栩栩如生 。

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