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論文預(yù)答辯則是完成最終論文成果的匯報(bào)預(yù)演，此時(shí)論文已經(jīng)趨于成熟，導(dǎo)師會(huì)在一些細(xì)節(jié)方面給出建議。曾經(jīng)也有很多人質(zhì)疑大學(xué)，特別是本科畢業(yè)生，為什么需要寫論文。即論文要闡述的觀點(diǎn)，也就是所學(xué)論文的題目 ?！緜髅秸撐念愒掝}】謝邀。
【到大學(xué)來(lái)做什么論文,我們來(lái)大學(xué)做什么論文】大學(xué)生為什么要寫論文呢？

到大學(xué)來(lái)做什么論文,我們來(lái)大學(xué)做什么論文

大學(xué)畢業(yè)論文目前來(lái)講是大學(xué)生畢業(yè)的一個(gè)基本的前提條件。曾經(jīng)也有很多人質(zhì)疑大學(xué)，特別是本科畢業(yè)生，為什么需要寫論文。而且有一些學(xué)校也曾經(jīng)嘗試過(guò)在大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候不需要學(xué)生寫論文，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量有很大的下降，所以還是堅(jiān)持了下來(lái) 。大學(xué)畢業(yè)論文是大學(xué)生對(duì)于自己4年學(xué)習(xí)下來(lái)知識(shí)的一個(gè)總結(jié) 。也是大學(xué)生對(duì)于學(xué)術(shù)研究的一個(gè)基本的范式的培養(yǎng) 。
從一定意義上來(lái)講，是對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升有比較大的好處。大學(xué)畢業(yè)論文一般包括如下幾個(gè)部分。第1部分是緒論部分，也就是對(duì)于你所研究的問(wèn)題的提出，為什么要研究這樣一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也要進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，也就是說(shuō)要看相關(guān)的一些文獻(xiàn) 。別人已經(jīng)研究到什么程度，目前是個(gè)什么狀況，還存在哪些問(wèn)題，然后通過(guò)自己的研究嘗試著去解決一些問(wèn)題。
第2部分這是論文的主體，經(jīng)過(guò)上面提出問(wèn)題之后，就要在該部分對(duì)于提出的問(wèn)題進(jìn)行一個(gè)現(xiàn)狀分析以及產(chǎn)生問(wèn)題的根源分析。第3部分則是對(duì)于目前存在的問(wèn)題的解決途徑，也就是，我們所說(shuō)的大學(xué)畢業(yè)論文的最重要的部分就是結(jié)論部分。通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程的撰寫，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，可以學(xué)會(huì)如何做簡(jiǎn)單的研究，同時(shí)對(duì)于自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)梳理總結(jié) 。
大學(xué)畢業(yè)論文是做什么用的？

作為一名教育工作者，我來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題。大學(xué)畢業(yè)論文的作用有三點(diǎn)，其一是檢驗(yàn)學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)效果；其二是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用和科研能力；其三是培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和寫作能力。不同教育階段，論文所起到的作用具有一定的差異，比如本科階段要突出技術(shù)的落地應(yīng)用，而研究生階段則要突出論文的創(chuàng)新性。大學(xué)畢業(yè)論文的撰寫通常需要綜合運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)，論文的整體結(jié)構(gòu)要遵循提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路，一篇合格的畢業(yè)論文不僅要有清晰的思路，同時(shí)在解決方案上也要具有一定的可操作性，所以寫論文的過(guò)程也是一個(gè)提高的過(guò)程，更是一個(gè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程。
寫論文的過(guò)程是比較辛苦的，要經(jīng)過(guò)開題、中期、預(yù)答辯和答辯等一系列環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有對(duì)應(yīng)的要求，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中也會(huì)有不斷的提升。比如在開題階段，要針對(duì)題目的合理性做出闡述，同時(shí)要針對(duì)該題目的研究和應(yīng)用現(xiàn)狀有一個(gè)清晰的認(rèn)知，另外還要描述該題目將會(huì)用到哪些技術(shù)或理論等等。在開題階段導(dǎo)師會(huì)給出很多建議，這些建議能夠讓學(xué)生了解如何開展該課題的研究，研究生階段導(dǎo)師也會(huì)給出具體的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景支撐（進(jìn)駐課題組）。