而我就讀的小學(xué)，在校人數(shù)雖曾短暫的突破300人，終究又慢慢回到200，100，50人， 。我讀小學(xué)時(shí)，是在本村小學(xué)讀的，那時(shí)不搞計(jì)劃生育，同齡孩子較多，一年級(jí)就有兩個(gè)班，每班人數(shù)也較多，有40多個(gè)學(xué)生 。四、五、六年級(jí)學(xué)生在校寄宿 。過去每個(gè)行政村都有小學(xué)和衛(wèi)生室 。
鄉(xiāng)村小學(xué)到底該不該合并呢？
鄉(xiāng)村小學(xué)的合并談不上應(yīng)該不應(yīng)該，有時(shí)候純屬無奈之舉 。談?wù)勎覀冩?zhèn)的中小學(xué)發(fā)展歷史吧 。我小的時(shí)候，還是80年代中期，我們村是有小學(xué)的，三個(gè)自然村落組成一個(gè)行政村，在離三個(gè)村子都不遠(yuǎn)的地方有一個(gè)小學(xué)，小學(xué)不大，5個(gè)年級(jí)都是只有一個(gè)班級(jí)，加在一起150個(gè)人左右，學(xué)校里加上校長(zhǎng)只有9個(gè)老師，其中8個(gè)都是民辦教師 。
鎮(zhèn)上有唯一的一個(gè)初中，學(xué)生大概600~700人，后來由于學(xué)生持續(xù)增加，在鎮(zhèn)上又建了一個(gè)初中，后來我就是在這個(gè)新建的初中讀的書 。后來我讀了高中，鎮(zhèn)上的初中教學(xué)質(zhì)量也越來越好，鎮(zhèn)上又陸續(xù)建了三中和四中，4個(gè)初中總?cè)藬?shù)一度突破了3000人 。再后來我讀大學(xué)，又讀研究生的時(shí)候，鎮(zhèn)上讀書的學(xué)生就慢慢開始少了 。及至我工作以后，鎮(zhèn)上的初中里四中，二中依次倒閉，而三中目前也只有300人左右，只有一中生源尚可，鎮(zhèn)上讀初中的總?cè)藬?shù)又由3000人減少至1000人左右 。
而我就讀的小學(xué)，在校人數(shù)雖曾短暫的突破300人，終究又慢慢回到200，100，50人， 。。。只保留六年級(jí)，及至終于開不了門倒閉了 ?，F(xiàn)在整個(gè)村里只有幾十個(gè)小學(xué)生，上學(xué)要到5公里外的小學(xué)讀書 。以上是從1985年至現(xiàn)在35年間我家鄉(xiāng)的中小學(xué)發(fā)展軌跡，也是這35年黃淮平原農(nóng)村的發(fā)展歷史的縮影 。也間接反應(yīng)了我國的城市化發(fā)展進(jìn)程以及我國的人口生育率變化 。
你住的村子有小學(xué)嗎？小孩上學(xué)怎么解決的？
過去每個(gè)行政村都有小學(xué)和衛(wèi)生室 。我讀小學(xué)時(shí)，是在本村小學(xué)讀的，那時(shí)不搞計(jì)劃生育，同齡孩子較多，一年級(jí)就有兩個(gè)班，每班人數(shù)也較多，有40多個(gè)學(xué)生 。那時(shí)的教室簡(jiǎn)陋，一塊木黑板，木質(zhì)的課桌凳，兩個(gè)同學(xué)共用 。教室是民房改建的，一座民房改成一間教室 。后來，農(nóng)村條件好了，修建了教學(xué)樓，但上面要求，撤掉每個(gè)村的小學(xué)，把學(xué)生統(tǒng)一并入到中心小學(xué)，現(xiàn)在已沒有村小了，有的孩子讀書離校較遠(yuǎn)，上學(xué)很不方便 。
我所在中心小學(xué)的一、二年級(jí)學(xué)生，由于年齡小，寄宿在校不方便管理，就由監(jiān)護(hù)人管理，早晨，監(jiān)護(hù)人送學(xué)生來校讀書，中午在學(xué)校食堂吃飯 。下午放學(xué)時(shí)，監(jiān)護(hù)人接回家去 。三年級(jí)學(xué)生愿意寄宿的寄宿，晚上在學(xué)校住，不愿意寄宿的學(xué)生，由監(jiān)護(hù)人接送上學(xué) 。也在學(xué)校食堂吃中飯 。四、五、六年級(jí)學(xué)生在校寄宿 。早、中、晚在學(xué)校食堂吃飯 。
課后服務(wù)學(xué)校學(xué)生多和學(xué)校學(xué)生少，老師的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)都一樣嗎？
答，我們這里目前還沒有進(jìn)行課后延時(shí)服務(wù)，還是處于宣傳發(fā)動(dòng)階段 。教師的課后延時(shí)服務(wù)的補(bǔ)助來自兩個(gè)方面：一是班級(jí)學(xué)生繳費(fèi)；二是國家補(bǔ)貼 。各地經(jīng)濟(jì)不同，全國沒有對(duì)課后延時(shí)服務(wù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，而是由地方人民政府根據(jù)當(dāng)經(jīng)濟(jì)實(shí)際情況自定標(biāo)準(zhǔn) 。即使兩校標(biāo)準(zhǔn)相同，但學(xué)生人數(shù)不一樣，教師人數(shù)也不一樣，所以，這筆收入與延時(shí)服務(wù)課時(shí)的商值，也會(huì)不一樣 。
【洞江小學(xué)在校人數(shù)多少,長(zhǎng)樂洞江小學(xué)創(chuàng)新形式開展黨史學(xué)習(xí)教育】國家補(bǔ)助的計(jì)算方法是根據(jù)學(xué)生人數(shù)計(jì)算的，意思是，每一名學(xué)生補(bǔ)助是相同的，人數(shù)多，算出的積就多，人數(shù)少，算出來的積也就少 。不足100人學(xué)校，以前是按100人計(jì)算，但這種的學(xué)校常常是由大校帶管，經(jīng)濟(jì)上被大校統(tǒng)管，他們的經(jīng)費(fèi)實(shí)際到手遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有這么多 。比如一個(gè)學(xué)校，人數(shù)不足10人，他們是得不到100的經(jīng)費(fèi)的 。由此可見，這筆費(fèi)用的課時(shí)均值也是不相同的 。
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