【怎樣培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)高中數(shù)的興趣.doc,如何培養(yǎng)對(duì)高中數(shù)學(xué)的興趣】這個(gè)老師確實(shí)非常好 ， 非常關(guān)心愛護(hù)學(xué)生 ， 從學(xué)業(yè)到身心 ， 一直到做人 ， 真正是學(xué)生的導(dǎo)師 。當(dāng)時(shí)許許多多老師對(duì)我的幫助都很大 ， 但是對(duì)我們整個(gè)班級(jí)學(xué)生幫助最大的 ， 首推這個(gè)周老師 。要說大家在學(xué)校里對(duì)哪個(gè)老師印象最深 ， 能有交集、能取得共識(shí)的一定也是這個(gè)周老師吧！周老師對(duì)學(xué)生非常好 ， 一是他有一顆仁義之心 ， 寬愛所有的學(xué)生 ， 不管是年齡大還是年紀(jì)小的學(xué)生；二是他確實(shí)非常認(rèn)真負(fù)責(zé) ， 一心撲在學(xué)生身上 ， 幫助學(xué)生適應(yīng)初中生活（因?yàn)閷?duì)我們來說 ， 從小學(xué)到初中的確算是一次質(zhì)的飛躍） 。
在這一點(diǎn)上 ， 我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很感激他 。他輔導(dǎo)我們數(shù)學(xué) ， 非常耐心仔細(xì) ， 認(rèn)真周到 。有一次 ， 周老師從浙江人民出版社出版的一本《初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)》中選出下面這樣一個(gè)題目給我們做 。天??！這真是個(gè)地地道道的難題??！不但我自己無法做出來 ， 就連我們幾個(gè)數(shù)學(xué)較好的五位同學(xué)都沒有一個(gè)人能做得出來！我現(xiàn)在印象非常深刻的是 ， 我們班這五位同學(xué)（數(shù)學(xué)老師及班主任蔡偉國語文老師稱我們五人為全班的“五大金剛”）：韋忠華、吳明初、何玉葵、韋忠才、許興華 。
我們五人小組一起努力鉆研 ， 頑強(qiáng)拼搏 。在大家的努力下 ， 整整攻關(guān)了十天的時(shí)間 ， 我們終于解出了這個(gè)難題——原來可用“面積法”巧妙地證明 ， 那是多么的美妙迷人??！解出題目后 ， 我們大家都覺得心里豁然開朗、耳目一新?。ń夥ㄒ妶D）前面的九天我們?cè)瓉碇韵萑肓怂篮锩?nbsp;， 主要是受定勢(shì)思維的嚴(yán)重影響：總是考慮證明兩個(gè)三角形相似或者兩個(gè)三角形全等 。
結(jié)果拼命添加輔導(dǎo)線也找不到相似（或全等）的兩個(gè)三角形來！我作為這個(gè)“攻關(guān)小組”的小組長(zhǎng) ， 組織大家攻突這個(gè)難題后 ， 再次受到了數(shù)學(xué)周榮聲老師的高度贊揚(yáng) 。這就更加堅(jiān)定了我立志以后去當(dāng)一名數(shù)學(xué)家的強(qiáng)烈愿望 。過了幾天 ， 數(shù)學(xué)老師拿著一份報(bào)紙 ， 晚自習(xí)時(shí)給我們?nèi)嗤瑢W(xué)介紹了著名的“哥德巴赫猜想” 。聽了之后 ， 我真的好想好想做一名偉大的數(shù)學(xué)家 ， 去研究宇宙中無窮可盡的奧妙 ， 探索數(shù)學(xué)“黑洞”的原因所在 ， 解開“哥德巴赫猜想”的答案 ， 像蘇格拉底一樣讓數(shù)學(xué)知識(shí)越加詳盡；像柏拉圖一樣讓更多人民了解數(shù)學(xué) ， 像愛因斯坦一樣揭開宇宙神秘的面紗……我想做一名偉大的數(shù)學(xué)家 ， 在科技領(lǐng)域微偏落后的中國 ， 研究數(shù)學(xué)技術(shù) ， 讓祖國在科技業(yè)再創(chuàng)輝煌 ， 為國家作貢獻(xiàn) 。
像鄧稼先一樣 ， 為祖國鞠躬盡瘁、死而后已 。這就是我的理想——做一名偉大的數(shù)學(xué)家！那時(shí)我想：我從現(xiàn)在開始 ， 就應(yīng)該培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)細(xì)胞 ， 上課吃透老師講的知識(shí) ， 鍛煉敏捷的思維能力 ， 讓我的理想早日成為燦爛的現(xiàn)實(shí) ， 為祖國為人民多作貢獻(xiàn)！(三)高中時(shí)遇到的一個(gè)難題在我記憶的沙灘上 ， 許多幻想留給我的印象 ， 就像那一行行深淺不同的腳印 ， 歲月的潮水一沖 ， 就無影無蹤；唯有成為頂尖的數(shù)學(xué)家的理想 ， 卻像岸邊的一棵大樹 ， 高大挺拔 ， 深深地扎根在我心中 。
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