本人是高中教師 ， 我認(rèn)為教學(xué)反思的基本含義有三點：第一 ， 教學(xué)反思是以探究和解決教學(xué)問題為基點 ， 重點在于解決教學(xué)中存在的問題 ， 并在解決問題的過程中使教學(xué)過程更優(yōu)化 ， 取得更好的教學(xué)效益；第二 ， 教學(xué)反思是以追求教學(xué)實踐的科學(xué)性、合理性為動力 ， 通過反思發(fā)現(xiàn)新問題 ， 進(jìn)一步激發(fā)教師的責(zé)任心和創(chuàng)新意識 ， 把教學(xué)實踐提升到新的高度；第三 ， 教學(xué)反思的過程是教師專業(yè)發(fā)展的過程 。
什么是教學(xué)反思？
【幼兒園中班戶外游戲活動方案,中班什么東西彎又彎教學(xué)反思】本人是高中教師 ， 我認(rèn)為教學(xué)反思的基本含義有三點：第一 ， 教學(xué)反思是以探究和解決教學(xué)問題為基點 ， 重點在于解決教學(xué)中存在的問題 ， 并在解決問題的過程中使教學(xué)過程更優(yōu)化 ， 取得更好的教學(xué)效益；第二 ， 教學(xué)反思是以追求教學(xué)實踐的科學(xué)性、合理性為動力 ， 通過反思發(fā)現(xiàn)新問題 ， 進(jìn)一步激發(fā)教師的責(zé)任心和創(chuàng)新意識 ， 把教學(xué)實踐提升到新的高度；第三 ， 教學(xué)反思的過程是教師專業(yè)發(fā)展的過程 。
教學(xué)反思要求把教和學(xué)統(tǒng)一起來 ， 在全面反思自己的教學(xué)行為的過程中 ， 提升行為 ， 豐厚思想 ， 享受專業(yè)成長 。理論依據(jù)：1、 辨證唯物主義認(rèn)識論：人類對客觀事物的認(rèn)識總是一個層次一個層次地推進(jìn) ， 一個方面一個方面地探索 。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù) ， 任何教師都有理論上迷茫 ， 實踐上的困惑 ， 他們的認(rèn)識同樣要經(jīng)歷"實踐—認(rèn)識—再實踐—再認(rèn)識"的過程 。
2、元認(rèn)知理論：元認(rèn)知的核心意義是對原有認(rèn)知的再認(rèn)知 。即認(rèn)知主體對自身的心理狀態(tài)、能力、任務(wù)、目標(biāo)、認(rèn)知策略等方面的認(rèn)識 ， 同時又是認(rèn)知主體對自身各種活動的計劃、監(jiān)控和調(diào)節(jié) 。它主要包括元認(rèn)知知識、體驗和調(diào)控 ， 其中調(diào)控是核心 。3、美國當(dāng)代教育家、哲學(xué)家唐納德將反思分為“對行動的反思”和“在行動中反思”兩種類型 。
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