如何正確培養(yǎng)孩子表現(xiàn)力？
缺乏表現(xiàn)力？究竟是什么魔法，讓一個(gè)看到陌生人總往后躲的小姑娘轉(zhuǎn)變成舞臺上光彩四溢、自信從容的“小演員”的呢？讓我們一起看看吧~媽媽敘述在女兒上幼兒園之前，我一直認(rèn)為她是一個(gè)自信外向的孩子，因?yàn)樗偸菒鄢?、愛笑、愛說、愛玩，極愛為我們表演新學(xué)的歌謠和舞蹈 。但是直到孩子2歲半開始上幼兒園時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)孩子的性格或許并不像我想的那樣，在幼兒園，她并不擅長和同齡伙伴交往，也聽不得老師的批評，在班里唱歌時(shí)，只要發(fā)現(xiàn)有人沒有認(rèn)真聽，她的聲音就會(huì)越來越小，同時(shí)，從那時(shí)起，我還發(fā)現(xiàn)，她外出看到陌生人就想躲起來……到底哪里出了問題？后來了解到，女兒其實(shí)是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子 。
多接觸朋友，打破孩子內(nèi)心害怕陌生人的“藩籬”內(nèi)向的孩子做事總是顧慮很多，在陌生人面前天生容易害羞，而得不到預(yù)期的關(guān)注又容易失望 。而且，由于孩子不懂如何與人交往，在幼兒園里變得很孤單 。為了幫助孩子，我首先做了兩件事：一是邀請她叫得出名字的幼兒園朋友一起玩；二是帶她出去認(rèn)識我那些并不是很熟悉的朋友 。前者讓她充分體驗(yàn)玩伴在一起的快樂；后者讓她知道陌生人其實(shí)不像她想象的不可靠近，不熟悉的人多見幾次就熟悉了，幾個(gè)月下來，孩子變得喜歡跟我出去見朋友了 。
其實(shí)，“玩”是孩子天生喜歡的事，通過面對陌生人從退縮回避到一起玩耍，孩子覺得跟陌生人接觸不再是值得擔(dān)心的事情，反而是快樂的事情 。怯場時(shí)，不批評、多鼓勵(lì)女兒從小喜歡唱歌跳舞，剛上小班時(shí)，第一次被推薦代表幼兒園參加歌唱比賽 。這些歌她唱得很好，在家總愛大聲唱，讓我們鼓掌，知道要比賽，在家練得很認(rèn)真，臨到上場前，孩子哭了，不愿意上臺表演 。
我對孩子說：“我們答應(yīng)老師要來唱歌，不管怎樣你要唱完回去 。”最后，孩子在比賽結(jié)束后，自己去找評委老師，小聲把歌唱完了 。雖然，喜歡一樣?xùn)|西不需要展示給別人看，但若只是因?yàn)楹ε露桓艺故咀约海蔷褪遣粔蜃孕诺谋憩F(xiàn) 。所以，那天回來，我還是表揚(yáng)孩子最終唱完了，并相信她下一次一定可以站上臺唱 。針對心理癥結(jié)，循循善誘地疏導(dǎo)孩子上中班的時(shí)候，老師再次推薦她參加唱歌比賽 。
去之前我問她是否真的想去，去了會(huì)不會(huì)害怕不敢唱？“孩子肯定的告訴我她很想去，雖然不知道自己還不害怕，但一定要去 。到了現(xiàn)場，我的孩子又哭了，于是我跟她說：“你現(xiàn)在可以決定不唱，我們馬上走，你如果喜歡唱，那就勇敢站上去，就像平時(shí)一樣唱 ?！昂⒆幼詈髱е鴾I花上臺了，沒發(fā)揮好，于是我又帶她去了別的賽區(qū)參加海選，才得以入復(fù)賽 。
入復(fù)賽后，我特意請了一位聲樂老師指導(dǎo)她，復(fù)賽那天，我讓她練習(xí)呼吸，讓她跟自己說，只要像平時(shí)一樣唱就好了 。為了應(yīng)對可能會(huì)有的突發(fā)狀況，我和孩子探討了很多情況下該如何做，例如話筒掉了，就撿起來跟著音樂繼續(xù)唱，歌詞唱錯(cuò)，動(dòng)作跳錯(cuò)都沒關(guān)系，評委有可能也不知道原來的歌詞和動(dòng)作 。臨上場前，孩子很緊張，我跟她說：“孩子，就跟你之前一樣，你的表現(xiàn)已經(jīng)讓媽媽很驚喜了，所以現(xiàn)在的比賽你就盡情發(fā)揮就好啦 。
最后孩子進(jìn)了決賽，還拿了第一名 。尊重、認(rèn)可，奠定孩子自信的基石自信來自于能力感，孩子每一次對自己的內(nèi)心“膽怯、害怕”的克服，我都會(huì)用語言、錄像、照片等記錄下來，跟她一起回顧、欣賞 。并且播放給她熟悉的長輩觀看 。而我們每一次欣賞，也是對她的一種鼓勵(lì)和認(rèn)可，給了她繼續(xù)克服的信心 。培養(yǎng)孩子自信不怯場，一定要從尊重孩子意愿開始，當(dāng)家里來客人時(shí)，他們經(jīng)常提議寶貝唱首歌，這時(shí)候可以對孩子說：這位阿姨覺得你唱歌好聽，如果你愿意唱給她聽，她會(huì)很開心，如果你不愿意，我們也尊重你 。
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