繪本講解此時介入繪本，根據(jù)繪本講解讓孩子了解，生氣這種情緒 。另外一種情緒繪本是以故事為切入點，在講故事的過程中，圍繞著主人公如何產(chǎn)生情緒、情緒爆發(fā)時的體驗和最終情緒如何處理等 。情緒繪本教學活動根據(jù)兩種繪本進行不同的設計：設計繪本教學首先要看所接納教育的對象，在此主要以學齡前和小學低年級兒童來設計教學活動 。
您是如何設計情緒繪本教學活動？
如何設計情緒繪本教學活動？教學活動是要涉及3個方面，一是學生情況，二是所要使用的繪本，三是教學方式的選擇 。情緒繪本基本上有兩種：一是直接點明情緒，并詳細描述這種情緒的感受，另外再說明這種情緒以什么樣的方式宣泄是比較好的，不會造成傷害 。比如系列繪本《我的感覺》系列（含《我好害怕》、《我好難過》、《我好害怕》、《我覺得自己很棒》、《我好生氣》等） 。
另外一種情緒繪本是以故事為切入點，在講故事的過程中，圍繞著主人公如何產(chǎn)生情緒、情緒爆發(fā)時的體驗和最終情緒如何處理等 。類似的繪本有《生氣湯》、《菲菲生氣了》、《杰瑞的冷靜空間》等 。情緒繪本教學活動根據(jù)兩種繪本進行不同的設計：設計繪本教學首先要看所接納教育的對象，在此主要以學齡前和小學低年級兒童來設計教學活動 。
直接介紹情緒的繪本切入對于學齡前兒童，如果選擇第一種主要以介紹情緒的繪本，那么在介紹某種情緒的時候，先以兒童比較熟悉的場景為切入點，比如以生氣的情緒為基礎，在講《我好生氣》時，先以一個場景切入：先問問孩子你最喜歡的玩具是什么？為什么會喜歡這個玩具？如果有個小朋友突然搶走了你的這個玩具，你是什么感受呢？當孩子說出想要打他，或者大喊大叫等答案時，告訴他們這種感受是一種情緒，我們叫它“生氣” 。
進一步引申可以讓孩子說出，或者用手指顏料、可洗的兒童畫顏料在白紙上畫出這種情緒 。讓孩子展示自己的畫作，并說出為什么會這么畫 。問問孩子有這樣的情緒時會如何處理 。繪本講解此時介入繪本，根據(jù)繪本講解讓孩子了解，生氣這種情緒 。這種情緒出現(xiàn)時身體的感受，從而更好地了解生氣時自身發(fā)生了什么 。尤其讓孩子明白，生氣時，腦子里可能會想像一些事情，不過想的并不是做的，不會造成傷害 。
【繪本閱讀活動中如何滲透情感教育,快來北干愛閱城?情景繪本閱讀活動】接下來讓孩子明白該如何處理生氣這種情緒 。拓展可以讓孩子聊一聊，以后生氣的時候自己會怎么做 。以故事為線索介紹情緒的繪本講故事此類繪本引入就可以相對簡單一些，可以直接用繪本故事 。穿插討論通過邊講邊討論主人公的情緒變化引發(fā)孩子們的討論 。引發(fā)共鳴講完故事之后，請孩子們說來聽聽，是否遇到過讓自己生氣的事情，當時自己的感受，最后怎么處理的 。
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