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幼兒園如何進行觀察分析,如何觀察與分析幼兒園

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觀察孩子：觀察孩子語言、動作、行為，與教師的互動等 。說到這個問題我們就要清晰一個很重要的問題，那就是我們觀察的目的是什么，不管是觀察征程的教學活動是觀察錄制的視頻，都離不開觀察的這幾點要素：1、觀察目的觀察分為有目的的觀察和無目的的觀察，我們專門的去看一個視頻那說明肯定是有目的的觀察，那有目的的觀察就要去進行事先預設好觀察的目的，是觀察孩子，是觀察老師，再或者說是觀察環境 。
【幼兒園如何進行觀察分析,如何觀察與分析幼兒園】幼兒教師如何撰寫幼兒園教學活動視頻觀察與分析？

幼兒園如何進行觀察分析,如何觀察與分析幼兒園


說到這個問題我們就要清晰一個很重要的問題，那就是我們觀察的目的是什么，不管是觀察征程的教學活動還是觀察錄制的視頻，都離不開觀察的這幾點要素：1、觀察目的觀察分為有目的的觀察和無目的的觀察，我們專門的去看一個視頻那說明肯定是有目的的觀察，那有目的的觀察就要去進行事先預設好觀察的目的，是觀察孩子，還是觀察老師，再或者說是觀察環境 。
觀察孩子：觀察孩子語言、動作、行為，與教師的互動等 。觀察老師：觀察老師準備的材料、教學的方式，教學的各個環境，教師的提問等 。觀察環境：班級的整體環境，包括孩子的座位方式、人數、等等、2、觀察對象觀察對象也是基本上三個方面：幼兒、老師、環境，就不再展開論述 。3、觀察記錄：觀察記錄是在觀察的時候很重要的一個內容，記錄要有一個很重要的原則，那就是記錄的客觀實事實的原則，看到什么就寫什么，不摻加自己的任何帶有評價性質的語言，比如：一名幼兒把鉛筆拿起來了三次又放下，直接記錄就行，很多老師都會在下面加上評價性的語言，比如，一名小朋友專注力很不好，把鉛筆拿起又放下了好幾次，這樣是不對的 。
客觀的觀察是后面進行分析的基礎，也是進行分析的必要條件 。好，說完觀察，咱們來說觀察之后 的分析，分析一定是結合觀察到的客觀內容進行分析，根據孩子的表現及行為，結合《指南》或者《綱要》中對孩子相關技能的要求，來分析孩子本次活動中孩子所處的階段，根據孩子所處的階段，給出相應的分析報告 。以下本人做了個表格，可以供參考 。

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