教育戲劇是用戲劇方法丶戲劇元素應(yīng)用在教學(xué)或社會(huì)文化活動(dòng) 。教育戲劇和戲劇教育區(qū)別：它們是兩個(gè)不同概念 。九十年代后期到本世初期，隨著引進(jìn)和交流的開展才明白教育戲劇和戲劇教育是兩個(gè)不同概念 。我同傳統(tǒng)只有戲劇教育的概念，沒有教育戲劇概念 。
【藝術(shù)的本質(zhì)是什么,應(yīng)用戲劇是什么】電影，電視劇，與戲劇有什么區(qū)別？
電影，電視劇，與戲劇的區(qū)別大概在以下幾個(gè)方面 。雖然電影與電視劇也有區(qū)別，但這里不多表述，故將電影和電視劇稱為影視 。一、觀演一體與觀演分離的藝術(shù)就戲劇而言，演員在舞臺(tái)上進(jìn)行精彩的表演時(shí)，觀眾通過感受到的喜怒哀樂來表達(dá)他們對(duì)演員表演的認(rèn)同，演員和觀眾之間形成現(xiàn)場性與雙向交流特點(diǎn) 。而影視表演過程中則體現(xiàn)出觀演分離的特點(diǎn)，演員直接面對(duì)的是攝像機(jī)鏡頭，而不是觀眾，拍攝制作完成后，觀眾才能觀看 。
二、演員的表演的一次性與多次性正是由于戲劇演員表演的現(xiàn)場性，與觀眾的雙向交流性，所以演員的表演需要演員多次排練，最后準(zhǔn)確無誤地一次性完成自己的表演 。而影視演員的排練卻是非常短暫的，因此演員依照劇本以即興創(chuàng)作的方式來進(jìn)行自己的表演，反復(fù)重拍、表演，直到導(dǎo)演滿意為止 。三、假定性與紀(jì)實(shí)藝術(shù)在劇場內(nèi)，演員是在假定性的舞臺(tái)空間里表演的 。
戲曲具有歌舞性、程式化、虛擬性特點(diǎn)，舞臺(tái)表演的語言多為夸張性 。影視藝術(shù)營造的環(huán)境是極其逼真的，各種不同景別的運(yùn)用和特寫，使觀眾多角度、多視點(diǎn)的欣賞到演員的表演 。高級(jí)語音傳錄設(shè)備的運(yùn)用，使演員可以用最自然流暢的口語方式，完成角色語言的創(chuàng)作 。四、按照劇本順序和改變表演順序，時(shí)空跳躍的藝術(shù)影視作品在拍攝過程中，一般不按照劇情發(fā)展的順序，而是按照這種“打亂敘事順序”、“時(shí)空跳躍”的方式進(jìn)行拍攝的 。
發(fā)生在同一場景中所有場次的戲，都是集中在同一時(shí)間段里拍攝的，并不去考慮這些戲在劇本中的順序 。戲劇的表演則需要按照劇本的順序從頭到尾在同一個(gè)舞臺(tái)上表演，而不會(huì)改變演出場所 。五、單位不同演員在影視表演的過程中，不但要打亂正常的表演順序，而且要將每段相對(duì)完整的戲“化整為零”，分解成若干更小的單位——“鏡頭”，以鏡頭為單位進(jìn)行表演，是影視表演區(qū)別于戲劇表演的重要特征之一，蒙太奇是電影的本質(zhì) 。
你知道教育戲劇是什么嗎？他和戲劇教育、戲曲教育、戲劇有什么區(qū)別？
教育戲劇是用戲劇方法丶戲劇元素應(yīng)用在教學(xué)或社會(huì)文化活動(dòng) 。讓學(xué)習(xí)對(duì)象在戲劇實(shí)踐中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)和目的 。重點(diǎn)在干學(xué)員參與從感受中領(lǐng)略知識(shí) 。從相互交流中發(fā)現(xiàn)可能性創(chuàng)造新意義 。教育戲劇和戲劇教育區(qū)別：它們是兩個(gè)不同概念 。我同傳統(tǒng)只有戲劇教育的概念，沒有教育戲劇概念 。九十年代后期到本世初期，隨著引進(jìn)和交流的開展才明白教育戲劇和戲劇教育是兩個(gè)不同概念 。
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