為此，她漸漸喜歡上了看書，喜歡安靜，對玩卻不感興趣 。人學(xué)的時(shí)，文靜由于經(jīng)常看書，認(rèn)試的學(xué)多了，在課堂上經(jīng)常得到老師的表揚(yáng)，同學(xué)也很羨慕她 。在小學(xué)一二年級的時(shí)候，她的學(xué)習(xí)成績還不錯(cuò) 。可是，從三年級開始，她的數(shù)學(xué)成績開始下降，在四年級時(shí)就有些糟糕了，數(shù)學(xué)成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于語文成績?yōu)榇耍改负苤?，為了把她的成績提上去，還特意給她請了家庭數(shù)但在最道一次的考試中，文持的數(shù)學(xué)成績依舊是全班倒數(shù)幾名父母很無奈，于是請教了一位教育專家 。
原來，文靜之所以數(shù)學(xué)成績較差，是因?yàn)樾r(shí)候的教育出現(xiàn)了問題 。從小父母就過于注重對她進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練，而忽視了數(shù)學(xué)能力方面的訓(xùn)練，長期以來的差距使得文靜對數(shù)學(xué)越來越不感興地 。以至于到了四五年級，隨著學(xué)難度的增加，她的成績就越來越不理想了 。從文靜的數(shù)學(xué)成績可以看出，在早期教育中，父母一定要注意兒童各項(xiàng)技能的均勻發(fā)展，不可偏廢 。
數(shù)學(xué)能力作為兒童技能中重要組成部分應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng) 。1 。學(xué)齡前適當(dāng)開展數(shù)學(xué)訓(xùn)練 。學(xué)齡前的數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練主要是指孩子上小學(xué)前，尤其是在幼兒園這個(gè)階段 。一般來說，2歲左右就可以讓孩子學(xué)習(xí)辨數(shù)；5歲左右則可以進(jìn)行認(rèn)數(shù)和點(diǎn)數(shù)的訓(xùn)練；滿5周歲的時(shí)候，就應(yīng)該大量進(jìn)行數(shù)數(shù)的練習(xí)和游戲了 。2 。每周進(jìn)行估算練習(xí) 。估算練習(xí)是對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的良好應(yīng)用 。
在平時(shí)的生活中，父母應(yīng)該和孩子一起進(jìn)行估算練習(xí) 。比如，估計(jì)從商場回到家里，或是家里到小區(qū)門口大概需要多長時(shí)間，然后評定一下，比一比誰估算更準(zhǔn)確 。3 。定期檢查孩子的學(xué)習(xí)情況 。檢查并不是關(guān)注孩子是否考了滿分，而是了解孩子存不存在偏科的情況 。例如，家長如果發(fā)現(xiàn)語文和數(shù)學(xué)成績相差過大，就要及時(shí)糾正；如果發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)成績與同齡學(xué)生相比落后很多，且持續(xù)兩年以上，就要考慮孩子是不是有數(shù)學(xué)障礙 。
兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)多加強(qiáng)交流任何學(xué)習(xí)都需要通過交流來促進(jìn)對知識的掌握，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不例外 。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，交流意味著借助于數(shù)學(xué)語言同孩子交談并傾聽孩子所講的內(nèi)容，或者是尋找適當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)思想，如語言、圖表、圖畫和符號等 。父母和孩子一同在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行討論，有利于促進(jìn)孩子思路的清晰，更加快速地掌握所學(xué)的知識 。
父母可以這樣做（1）在學(xué)習(xí)的過程中，多與孩子進(jìn)行交談，并注意傾聽他們所說的關(guān)鍵詞句 。對孩子不懂的知識稍加提示，以促進(jìn)孩子對數(shù)學(xué)知的掌握 。（2）與孩子一起讀有節(jié)奏感、多重復(fù)或含有數(shù)字的兒童讀物 。這是用數(shù)學(xué)思想與孩子交流的有效方式 。這種方式不僅能夠提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，而且能極大地提高孩子的語言能力和數(shù)學(xué)能力 。
（3）通過非講話類的方式向孩子描述數(shù)學(xué) 。孩子可以通過圖表或繪畫來解決問題或代表數(shù)字 。他們也可以用有形的物體，如積木、手指來表示數(shù)字 ?？傊涣鞯哪康氖亲尯⒆訉?shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加感興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師 。孩子對數(shù)學(xué)有了興趣，學(xué)習(xí)效果才會更佳 。父母要善于抓住孩子好奇心濃厚的時(shí)期，在交流中培養(yǎng)孩子的興趣 。另外，邊做邊思考是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)能力提高的關(guān)鍵，與孩子互相提問能夠很好地進(jìn)像子的思考 。
如何提高幼兒數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力？
在幼兒園里，科學(xué)領(lǐng)域中包括科學(xué)探索和數(shù)學(xué)的內(nèi)容 。孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識并不僅僅只是學(xué)數(shù)數(shù)和加減法，他們并不是對某些數(shù)學(xué)知識的機(jī)械記憶，作為老師來說，其實(shí)更重視的還是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)知以及思維能力的發(fā)展 。我來具體談一談： 一、孩子對數(shù)學(xué)的認(rèn)知是從點(diǎn)數(shù)的動作開始的 。在孩子最初學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的時(shí)候，老師會出示一些物體要求孩子既要用眼看又要用手去點(diǎn)數(shù)，而且是一一進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，讓孩子用手指著物體去數(shù)數(shù) 。
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