讓學(xué)生讀好的 ， 背會(huì)的 ， 自己都先做到了 。小學(xué)語(yǔ)文老師真正該做的是學(xué)生誦讀的示范者 。課堂點(diǎn)評(píng)中可以拿學(xué)生的定和書(shū)上的例字作對(duì)比 。低年級(jí)剛學(xué)寫(xiě)字的時(shí)候 ， 筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu)的示范 ， 老師示范的好 ， 全班學(xué)生的字普遍都好 。角色的便利條件 ， 讓我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)并聽(tīng)了許多優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師的課 ， 了解過(guò)他們帶學(xué)生、帶班的一些優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn) 。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
【淺談如何培養(yǎng)中年級(jí)學(xué)生的良好行為習(xí)慣,《學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)》教學(xué)反思】
謝謝邀請(qǐng)！我有18年教齡 ， 也在學(xué)校教導(dǎo)處、局教研、師訓(xùn)部門(mén)工作過(guò) 。角色的便利條件 ， 讓我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)并聽(tīng)了許多優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師的課 ， 了解過(guò)他們帶學(xué)生、帶班的一些優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn) 。現(xiàn)在 ， 自己的孩子又正好小學(xué)二年級(jí) 。作為家長(zhǎng) ， 出于職業(yè)本能 ， 也比較關(guān)注孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 。這個(gè)問(wèn)題 ， 關(guān)鍵點(diǎn)有兩個(gè)：一是在教學(xué)中 ， 而不是課下、課外 。
二是僅限于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科 。我把個(gè)人的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、心得 ， 拿出來(lái)僅供您參考吧：讀是小學(xué)語(yǔ)文的基本功 ， 老師不是檢查者 ， 而是示范者 。正確、流利、有感情地朗讀課文 ， 這是每一個(gè)老師都明白的教學(xué)目標(biāo)之一 。必須在教學(xué)設(shè)計(jì)中 ， 給“讀”留有充足的時(shí)間、充分的練習(xí) 。課內(nèi)對(duì)字、詞、句段的朗讀；詩(shī)文等體裁的通篇誦讀；重點(diǎn)片段的有感情朗誦、反復(fù)默讀；邊讀邊思考邊討論的回讀；形式多樣 ， 具體教學(xué)中得具體預(yù)設(shè) 。
讀得多 ， 語(yǔ)感自然就好；讀得好 ， 理解得就透徹；讀得厚（指的是量） ， 語(yǔ)文學(xué)科的素養(yǎng)就有所提升 。閱讀和習(xí)作這兩大難點(diǎn) ， 也不愁了 。這里 ， 我必須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn) 。很多小學(xué)語(yǔ)文老師非常重視學(xué)生的讀 ， 尤其是誦讀 ， 背誦 。晨讀、自習(xí)、課堂上經(jīng)常有檢查 ， 有反饋 。如果僅僅查學(xué)生 ， 這最多算是認(rèn)真的老師 。小學(xué)語(yǔ)文老師真正該做的是學(xué)生誦讀的示范者 。
讓學(xué)生讀好的 ， 背會(huì)的 ， 自己都先做到了 。跟學(xué)生一起讀 ， 引領(lǐng)著學(xué)生 ， 帶動(dòng)著學(xué)生一起讀 ， 這才是好老師 。尤其是小學(xué)階段 ， 誦讀是學(xué)習(xí)習(xí)慣中重要的一環(huán) 。就像好多名師 ， 課上先什么也不講 ， 就用充滿(mǎn)魅力的朗讀 ， 讓學(xué)生不知不覺(jué)走進(jìn)了課文 ， 愛(ài)上了語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科 。課堂上 ， 老師可以有的放矢地適當(dāng)拓寬一下讀的外延 。根據(jù)學(xué)情、教材有意識(shí)地引導(dǎo)一些課外閱讀 。
課上點(diǎn)撥地好 ， 學(xué)生有了興趣 ， 課下自己就會(huì)主動(dòng)找書(shū)讀 。練一筆好字 ， 并堅(jiān)持訓(xùn)練下去 ， 會(huì)讓學(xué)生受益終生 。我個(gè)人就比較重視學(xué)生和自家孩子的書(shū)寫(xiě) 。小學(xué)生 ， 模仿能力極強(qiáng) 。低年級(jí)剛學(xué)寫(xiě)字的時(shí)候 ， 筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu)的示范 ， 老師示范的好 ， 全班學(xué)生的字普遍都好 。所以 ， 教學(xué)中 ， 這個(gè)環(huán)節(jié)不容忽視 。尤其讓孩子學(xué)會(huì)觀察字的間架結(jié)構(gòu) 、占格 。
課堂點(diǎn)評(píng)中可以拿學(xué)生的定和書(shū)上的例字作對(duì)比 。時(shí)間一長(zhǎng) ， 學(xué)生自己也就學(xué)會(huì)字的審美了 。不管幾年級(jí) ， 只要老師重視寫(xiě)字 ， 在作業(yè)批改、反饋中強(qiáng)調(diào) ， 學(xué)生就能寫(xiě)得一筆規(guī)范、美觀的好字 。我讓自己的孩子6歲學(xué)書(shū)法 ， 不為成為書(shū)法家 ， 就因中國(guó)人 ， 就該寫(xiě)好中國(guó)字 。平時(shí)的作業(yè)也是比較注重書(shū)寫(xiě) 。學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)筆記更重要有些語(yǔ)文老師 ， 尤其是中高年級(jí) ， 要求學(xué)生做筆記 。
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