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初中如何讓作文變得有文采課件,《如何使作文有文采》.ppt( 二 )

云知道初中


就是說(shuō)作文所闡述的思想、所表達(dá)的觀點(diǎn) ， 能夠揭示事情或問(wèn)題的本質(zhì) ， 能夠揭示出問(wèn)題產(chǎn)生的原因 ， 使人受到啟發(fā)  ， 受到感動(dòng) ， 受到教育 。1.記敘文的主題要做到有深度  ， 一般要做到以下三點(diǎn):（1）舍大取小 ， 以小見(jiàn)大 。要從平常的、簡(jiǎn)單的、瑣碎的生活小事中發(fā)現(xiàn)豐富深刻的內(nèi)涵 ， 表現(xiàn)大主題 。寫(xiě)人的文章 ， 以小人物顯大精神；記事的文章 ， 寫(xiě)小事件寓大道理 。
（2）用心感悟 ， 表達(dá)真情 。只有仔細(xì)觀察生活 ， 洞察美好人情 ， 才能捕捉到生活折射的哲理 。（3）議論抒情 ， 深化主旨 。在寫(xiě)人記事的基礎(chǔ)上 ， 要有簡(jiǎn)明的抒情議論 ， 讓主題得以升華 。寫(xiě)人的文章 ， 可以揭示人物性格 ， 贊美人物的品質(zhì)；記事的文章 ， 要揭示事件的意義 。2.議論性文章要想深刻 ， 一般要做到兩點(diǎn):（1）議論深入 ， 見(jiàn)解獨(dú)到 。
生活中的有些材料看似平常 ， 卻包含著深刻的意義或道理 ， 關(guān)鍵是我們要去發(fā)現(xiàn) ， 要善于發(fā)現(xiàn) ， 深入開(kāi)拓 。只有這樣 ， 才能收到良好的藝術(shù)效果 。（2）具體分析 ， 揭示原因 。分析具體事例 ， 要透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì) ， 揭示出問(wèn)題產(chǎn)生的原因 ， 這樣觀點(diǎn)才具有啟發(fā)性 。不管是作文的文采 ， 還是深度 ， 都不是一朝一夕能做到的 ， 平時(shí)必須勤于積累 ， 認(rèn)真思考 ， 善于提煉 。
怎么寫(xiě)初中語(yǔ)文作文才能得高分？

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與小學(xué)作文相比 ， 其實(shí)初中作文仍然是寫(xiě)記敘文 ， 但是基本不上會(huì)單純地涉及寫(xiě)景或是狀物類的作文了 。而完全是寫(xiě)人記事類的作文 。而寫(xiě)人寫(xiě)事也是作文里最難的 ， 從閱讀理解來(lái)看 ， 其實(shí)也可以發(fā)現(xiàn) ， 現(xiàn)代文閱讀的難點(diǎn) ， 都是此類記敘文 。那么 ， 初中作文的難點(diǎn)又在哪里呢？就是因?yàn)槌踔械淖魑牟粌H僅是簡(jiǎn)單的記敘文了 ， 而是要求夾敘夾議 ， 要求有一些議論與抒情了 ， 具體地講 ， 也就要寫(xiě)人時(shí)要融入對(duì)人物的感情 ， 好惡 。
寫(xiě)事時(shí) ， 要通過(guò)事例講出事情背后的道理 ， 這些道理又主要與個(gè)人的成長(zhǎng)有關(guān) 。比如 ， 懂得感恩 ， 善待他人 ， 勿以善小而不為 ， 勿以惡小而為之 。等等這些做人做事的道理 ， 都要通過(guò)作文把自己的思考融入進(jìn)去 。也就是說(shuō) ， 要看到你的獨(dú)立思考 。那么 ， 初中的作文要得高分 。起碼要做到幾點(diǎn)：1.立意的角度要新穎 ， 也就是說(shuō)要有獨(dú)立思考的能力 。
不能人云亦云 ， 越寫(xiě)越俗套 ， 而要思考如何巧妙而不失所長(zhǎng)的寫(xiě)出新角度 ， 新意思 。2.結(jié)構(gòu)要合理 。小學(xué)生可能就是三段式的作文就可以了 ， 開(kāi)頭總起 ， 中間寫(xiě)人寫(xiě)事 ， 具體詳細(xì)一些 ， 最后一個(gè)總結(jié) ?？墒堑搅顺踔?nbsp;， 最少要分五段式 ， 面臨中考時(shí) ， 七段式的結(jié)構(gòu)又是最優(yōu)的 。五段式 ， 除了開(kāi)頭和結(jié)尾之外 ， 中間部分要一個(gè)略寫(xiě)段 ， 一個(gè)詳寫(xiě)段 ， 一個(gè)過(guò)渡段 。
這樣的結(jié)構(gòu)給人的感覺(jué)是作文更成熟了 。3.選材上 ， 要廣泛與多元 。小學(xué)時(shí)我們寫(xiě)作文 ， 多是從生活 ， 從身邊選材 。這是沒(méi)錯(cuò)的 ， 也是必須的 。但是到了中學(xué) 。我們的作文里如果還總是圍繞著自己家里 ， 學(xué)校里這點(diǎn)事 ， 就會(huì)顯得視野狹小 ， 思維受限 。這時(shí)候要讓自己的閱讀與體驗(yàn)多發(fā)揮作用了 。多在作文中寫(xiě)自己讀到的一些名言與故事 ， 引經(jīng)據(jù)典 ， 或是多引用一些看到的新聞、評(píng)論 ， 或是看到的活生生的事例和由此產(chǎn)生的思考 。

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