教師總結(jié)指導(dǎo)在小組批閱的同時(shí)，老師就可以深入各組，在進(jìn)行修改指導(dǎo)的同時(shí)并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尤其小組批閱完以后，老師也需要進(jìn)一步對(duì)所批閱作文進(jìn)行檢查梳理，從中發(fā)現(xiàn)每一篇文章中的共性或典型問(wèn)題，以備進(jìn)一步做修改指導(dǎo)總結(jié) 。小學(xué)生作文的審題，主要涉及“關(guān)鍵詞”和“關(guān)鍵句”這兩個(gè)問(wèn)題 。
淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生修改作文？
“三分寫(xiě)，七分改”可見(jiàn)修改對(duì)于一篇文章的成敗是至關(guān)重要的 。事實(shí)也確實(shí)如此，即使一些大文豪，他們的作品也都是經(jīng)過(guò)千錘百煉而成 。“批閱十載，增刪五次”，臨終曹雪芹才完成了對(duì)《紅樓夢(mèng)》的修改 。但如果是已經(jīng)具備一定寫(xiě)作和鑒賞能力的成年作者，一篇文章寫(xiě)好后，由自己獨(dú)立修改即可完成 。而對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們往往卻感覺(jué)總也無(wú)從下手 。
類似的情況，最好的方法就是由老師指導(dǎo)，然后學(xué)生互改 。同桌互改由于寫(xiě)作及鑒賞能力的限制，以及思維慣性等原因，初學(xué)寫(xiě)作的小學(xué)生對(duì)于自己文章中的一些問(wèn)題往往無(wú)法察覺(jué)，而通過(guò)互改則可能發(fā)現(xiàn)彼此的問(wèn)題 。同桌互改主要針對(duì)作文中一些最基本的錯(cuò)誤，如是否有錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否準(zhǔn)確以及語(yǔ)句是否通順等，當(dāng)然也要鼓勵(lì)他們順便發(fā)現(xiàn)并提出其它的問(wèn)題或修改建議 。
這是一篇文章修改的基礎(chǔ)，主要解決彼此寫(xiě)作中最基本的一些問(wèn)題，還可以為下一步小組批閱掃清障礙，節(jié)約時(shí)間 。小組批閱有了前面同桌互批的過(guò)程，每一位學(xué)生就自己文章中出現(xiàn)問(wèn)題也做了修改，接下來(lái)小組批閱就進(jìn)入了作文修改的主程序 。它主要可以從以下幾方面進(jìn)行:習(xí)作審題是否準(zhǔn)確，中心是否明確，材料是否典型，內(nèi)容是否具體，層次是否清楚等 。
小組一般四—六人為宜，尤其成員搭配要優(yōu)、中、差相對(duì)平衡，這樣有利于彼此互相促進(jìn)，共同提高，而且人數(shù)少，大家也可以就文章中一些細(xì)節(jié)問(wèn)題展開(kāi)討論交流 。并最終通過(guò)小組全體同學(xué)審議，用書(shū)面的方式給每一篇作文指出問(wèn)題并修改意見(jiàn) 。教師總結(jié)指導(dǎo)在小組批閱的同時(shí)，老師就可以深入各組，在進(jìn)行修改指導(dǎo)的同時(shí)并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尤其小組批閱完以后，老師也需要進(jìn)一步對(duì)所批閱作文進(jìn)行檢查梳理，從中發(fā)現(xiàn)每一篇文章中的共性或典型問(wèn)題，以備進(jìn)一步做修改指導(dǎo)總結(jié) 。
如何指導(dǎo)小學(xué)生作文審題立意的技巧？
小學(xué)生作文的審題，主要涉及“關(guān)鍵詞”和“關(guān)鍵句”這兩個(gè)問(wèn)題 。首先談一下“關(guān)鍵詞” 。顧名思義，即是圍繞給定關(guān)鍵詞進(jìn)行寫(xiě)作，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生面對(duì)的大多是此類作文題材 。給定“關(guān)鍵詞”一般為身邊的“人”“事”“景”，如家人朋友外貌性格描寫(xiě)，印象最深的一件事情，一年四季的風(fēng)景等等 。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)一定訓(xùn)練，遇到這類題材的作文時(shí)，細(xì)心審題后一般很輕易就能把握住關(guān)鍵詞后 。
在這個(gè)階段需要注意的是，描景狀物是重點(diǎn)練習(xí)的基本功，其主要要求就是敘述描寫(xiě)的語(yǔ)言要生動(dòng)形象，敘事完整，達(dá)到了這個(gè)要求，就算實(shí)現(xiàn)了此類作文題材的訓(xùn)練目的 。其次談一下 “關(guān)鍵句” 。這類作文題目在小學(xué)高年級(jí)較為常見(jiàn)，其主要形式有以下幾種：一是給定題材，以下劃線重點(diǎn)標(biāo)示出關(guān)鍵的句子，要求圍繞關(guān)鍵句進(jìn)行作文；二是給定題材，提取一個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行作文；三是給定題材，自擬題目或補(bǔ)充完整題目進(jìn)行作文 。
【小學(xué)生修改作文修改哪些方面,如何指導(dǎo)小學(xué)生修改作文】
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