我認(rèn)為我國的近現(xiàn)代音樂教育是很學(xué)院式的，有利有弊 。我認(rèn)為改善這一現(xiàn)狀的方法是注重因材施教，不要太格式化我們的孩子 。當(dāng)代的中國古典樂壇是一個沒有音樂家、只有演奏家的樂壇，不夠完整，缺乏巔峰 。有的孩子可能聽力很厲害，就是手上功夫不太好，在傳統(tǒng)的音樂教育選拔中，他們早早就被淘汰了 。
中國近現(xiàn)代音樂教育的特點(diǎn)是什么？
我認(rèn)為我國的近現(xiàn)代音樂教育是很學(xué)院式的，有利有弊 。學(xué)院式的教學(xué)有一套“標(biāo)準(zhǔn)”的方法論，比如手型如何，高抬指要做到，跑音階要均勻等等 。這樣的教學(xué)方式可以高效培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的演奏人才，這是毋庸置疑的 。但是，學(xué)院化教學(xué)的優(yōu)勢也僅僅如此，沒有突破了 。當(dāng)代的中國古典樂壇是一個沒有音樂家、只有演奏家的樂壇，不夠完整，缺乏巔峰 。
【鄉(xiāng)村學(xué)校音樂 X跨學(xué)科教學(xué)研究,音樂教育特點(diǎn)是什么意思是什么意思】這與我們的音樂教學(xué)有很大的關(guān)系 。現(xiàn)在很多小孩子貝多芬莫扎特巴赫彈了一大堆，卻難以給一首簡單的兒歌配個和聲，這就是我們教學(xué)的機(jī)械化帶來的后果 。不注重基礎(chǔ)音樂理論，不注重視唱練耳，不注重即興演奏，我們的孩子不是真的會樂器 。我認(rèn)為改善這一現(xiàn)狀的方法是注重因材施教，不要太格式化我們的孩子 。有的孩子可能聽力很厲害，但是就是手上功夫不太好，在傳統(tǒng)的音樂教育選拔中，他們早早就被淘汰了 。
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