第四、智慧課堂是一種開放的生態(tài) 。在所有的智慧課堂特性里面，因為它是一個活課堂結(jié)果，因此智慧課堂的生態(tài)性成為這種教學(xué)一種本質(zhì)上一種特性 。3.課堂與實踐相結(jié)合 。第三、智慧課堂既然是生態(tài)的，就一定是綠色的 。課堂的因材施教問題 。物理智慧課堂的生態(tài)性很多同事問我，什么是智慧課堂，其實就是一種開放課堂，目標(biāo)層次性，教學(xué)預(yù)案可選擇性，教學(xué)的異質(zhì)性，以及評價差異，因為所謂智慧課堂關(guān)鍵在于參與者自我根據(jù)自我目標(biāo)選擇學(xué)習(xí)過程，甄別自己所參加團隊小組，與同類同學(xué)探究自己應(yīng)該掌握知識，養(yǎng)成自己能力條件下的核心素養(yǎng)，從而達到一種跳起來摘香蕉猴子思維目標(biāo) 。
高效率課堂怎么建設(shè)？
高效率課堂應(yīng)該是指容量大，質(zhì)量高，見效快 。要做到這一點，對每個人來說不是一件很容易的事兒 。首先說一說教師層面的高效課堂：其實高效課堂真正的功夫在于課下 。為了上好一節(jié)課，我們事先要對這節(jié)課做大量的鋪墊，也就是備課，傳統(tǒng)的寫寫畫畫已經(jīng)淘汰，我們要背的內(nèi)容太多，備教材，備學(xué)生，備方法，備器材，備試題，備應(yīng)用等等 。
教師對所講內(nèi)容要做到熟記于心，信手拈來，從班級學(xué)生實際學(xué)情入手，設(shè)計學(xué)生感興趣，有特色的傳授方式 。不能讓學(xué)生感覺老師僅僅是在表演，最好是讓學(xué)生參與其中，課堂始終有撥動學(xué)生心弦的東西存在，這是達到高效的主線 。現(xiàn)在課堂僅憑兩張嘴皮子已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，現(xiàn)在我們用的多媒體白板，通過課件，小視頻的展現(xiàn)使我們課堂的延展變得無極限，教師對于課下資料的搜集，課件的制作，無論是從技巧還是內(nèi)容，都需要精力的投入與付出 。
我原來總以年齡大了為借口，新生事物和新生名詞總覺得是年輕人的東西 。但恰恰是這次疫情刷新了我的觀念，更多的老師像我一樣，從沒有想過自己會在鏡頭前面成為主播，迅速熟悉釘釘里面的各項功能與使用，用心的付出換來的是我們成熟的駕馭 。我想高效課堂對于我們教育者來說，應(yīng)該是一種熱情，有了熱情才有一堂課前拼搏奮進的動力，有了我們對備課的永不滿足 。
【構(gòu)建生態(tài)課堂.doc,為什么構(gòu)建生態(tài)課堂】每每課中課后，才會發(fā)現(xiàn)自己哪些環(huán)節(jié)還做得不夠完美 。不斷成長就是對高效課堂的一種建設(shè) 。再說說學(xué)生層面的高效課堂 。其實學(xué)生才是一節(jié)課的主體，作為學(xué)生怎樣在課堂當(dāng)中追求高效，收獲效率的最大化 。首先我們要重視預(yù)習(xí)，清楚老師下節(jié)課所要處理的內(nèi)容，把他當(dāng)成我們要認(rèn)識的一個新朋友，先私下了解了解 。在明天課堂這個正式場合，我們要帶著更多的問題和情感去接待我們的新朋友 。
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