教師在執(zhí)教的過程中，不斷的修正自己的教學(xué)行為教學(xué)方案和教學(xué)理念，這本身就是一種反思校正的過程 。而這一過程，更多的是需要教師自覺自主的修正自己的教育教學(xué)行為，教學(xué)觀念及其教學(xué)方式，并不一定每一節(jié)課都要寫出來一個(gè)什么所謂的反思 。作為學(xué)校管理者，在引領(lǐng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程中，更多的是要激發(fā)教師內(nèi)在的自覺性和主動(dòng)性 。
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