小學(xué)語(yǔ)文怎樣學(xué)才能為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)？
語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)好各科的基礎(chǔ) 。那么小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該怎樣學(xué)才能為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)呢？我覺(jué)得我們應(yīng)該確立一個(gè)觀點(diǎn):“授人魚(yú)不如授之漁 ?！?、發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)上語(yǔ)文 。興趣是最好的老師 。要想學(xué)好語(yǔ)文，我們首先得愛(ài)上語(yǔ)文 。當(dāng)然愛(ài)上語(yǔ)文還得先愛(ài)上語(yǔ)文老師 。然后跟著老師的腳步，認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真思索，認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè) 。如果你不愛(ài)你的語(yǔ)文老師是不太可能愛(ài)上語(yǔ)文的 。
不喜歡語(yǔ)文怎么可能有飽滿的熱情去學(xué)習(xí)呢？2、把握學(xué)習(xí)的幾個(gè)步驟 。前幾天海楓老師到我們學(xué)校做了一堂生動(dòng)生動(dòng)的演講 。當(dāng)時(shí)我就在想，如果每一個(gè)孩子都會(huì)真的聽(tīng)、問(wèn)、說(shuō)，我想不光是我們的語(yǔ)文，學(xué)好我們的所有學(xué)科都不在話下 。所謂“聽(tīng)、問(wèn)、說(shuō)”就是指的 當(dāng)老師講課時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)，老師講完之后不懂的我們就要去問(wèn)，老師問(wèn)我們的時(shí)候我們就說(shuō) 。
所以每個(gè)孩子一定要讓養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣，聽(tīng)課之后不懂的就要向別人請(qǐng)教，我們還要學(xué)會(huì)表達(dá)，我認(rèn)為我們不僅要在別人問(wèn)都時(shí)候說(shuō)，還要說(shuō)我們的觀察所得，感悟所得，理解所得 。3、學(xué)好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本能力 。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)其實(shí)就是字、詞、句、段、篇的學(xué)習(xí)，而能力的培養(yǎng)，無(wú)非就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練 。不管哪個(gè)階段，我們都要重視拼音，生字，詞語(yǔ)，句子，閱讀和作文的訓(xùn)練 。
用各種方法掌握拼音和生字，在每一個(gè)生活場(chǎng)景中關(guān)注語(yǔ)文知識(shí)并積累下來(lái) 。在學(xué)習(xí)和生活中，我們要有意識(shí)地培養(yǎng)自己認(rèn)真聽(tīng)話的習(xí)慣，經(jīng)常與人交流，多閱讀，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真寫(xiě)作文 。4、嚴(yán)格要求自己 。每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)有這樣那樣的誘惑 。比如你正在寫(xiě)作業(yè)，其他同學(xué)都出去玩了，你是繼續(xù)認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)還是放下畢業(yè)出去玩呢？每個(gè)孩子都要有一定的計(jì)劃性，并嚴(yán)格要求自己 。
千萬(wàn)不能因?yàn)橥饨绲恼T惑而改變自己的計(jì)劃 。5、養(yǎng)成認(rèn)真觀察，認(rèn)真寫(xiě)作的習(xí)慣 。作文的素材來(lái)自生活 。我們要做生活的有心人，戴上一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛 。生活的“鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)”，“喜怒哀樂(lè)”人物，事件，都需要我們?nèi)ビ^察，去發(fā)現(xiàn)；在觀察中得到的我們要及時(shí)記下來(lái) 。如果能養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣就更好了 。6、廣泛閱讀，認(rèn)真積累 。就像魯迅先生說(shuō)的，我們不能只讀一個(gè)人的著作， 所以我們也必須堅(jiān)持廣泛的閱讀，在閱讀中積累語(yǔ)言，積累素材，積累表達(dá) 。
新版小學(xué)語(yǔ)文教材，關(guān)注什么會(huì)讓孩子學(xué)得明白，打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)呢？
從一年級(jí)到六年級(jí)，整個(gè)課文的變化很大，幾乎換了三分之二的課文 。課文的選篇標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了這4點(diǎn)，即經(jīng)典性，文質(zhì)兼美，適宜教學(xué)，同時(shí)要適當(dāng)兼顧時(shí)代性 。新教材對(duì)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化格外重視，這方面選文的比重大大增加，一年級(jí)就選了許多古詩(shī) 。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些經(jīng)典的老課文又回來(lái)啦，沒(méi)經(jīng)過(guò)沉淀的“時(shí)文”少了 。一、如何更科學(xué)的進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)？首先是實(shí)行“認(rèn)寫(xiě)分流，多認(rèn)少寫(xiě)” 。
這是部編本語(yǔ)文低年級(jí)的編寫(xiě)原則 。這樣做，是為了提高教學(xué)效果，為盡快過(guò)渡到獨(dú)立閱讀階段創(chuàng)造條件 。新教材有意安排了“多元認(rèn)字”內(nèi)容，就是說(shuō)，不完全依賴拼音認(rèn)字，還要多通過(guò)字形、結(jié)構(gòu)、偏旁等去認(rèn)字 。如果單純依賴拼音識(shí)字，可能會(huì)拖累識(shí)字的效率，不利于盡快進(jìn)入無(wú)拼音的實(shí)際閱讀階段 。教學(xué)中老師們要重視范讀、熟字帶生字、盡量勾連口語(yǔ)詞，等等 。
教第二、三單元時(shí)，要鞏固和復(fù)現(xiàn)之前認(rèn)識(shí)的漢字，避免回生 。一年級(jí)要盡量照顧到多元識(shí)字，到二年級(jí)下學(xué)期，一般就掌握多元認(rèn)字方法了，那時(shí)就不光會(huì)拼音識(shí)字，還會(huì)根據(jù)上下文猜讀、根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律猜讀等 。新教材“多元認(rèn)字”的教學(xué)思路，老師們應(yīng)當(dāng)多加關(guān)注，加強(qiáng)研究 。二、如何上好古詩(shī)詞的課？部編語(yǔ)文的古詩(shī)文篇目增加了 。
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