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第三、激勵推進(jìn)，營造氛圍。一是在校園網(wǎng)中開辟“教研活動專欄”，或利用校園“人人通”平臺，沒有條件的學(xué)校可建立校園QQ群，將各教研組每次的教研活動策劃方案、活動材料，及相關(guān)圖片、資料上傳共享。二是每學(xué)期中公開評選一次“優(yōu)質(zhì)教研活動案例”，凡被評為“優(yōu)質(zhì)教研活動案例”的教研組長，活動承擔(dān)人、中心發(fā)言人學(xué)校進(jìn)行公開表彰，并在全體教師會上做經(jīng)驗交流。
如何推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)的教研工作？

謝邀請:推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教研工作，首先基礎(chǔ)教育課程改革的實施，要求我們教師應(yīng)成為一個研究者，去積極開展教育教學(xué)研究，推進(jìn)課程改革。抓好教研教改工作意義是十分重大的，那么，怎樣才能抓好呢？立足教改，抓好培訓(xùn)學(xué)習(xí)是基礎(chǔ) 。而今，我們的教研教改工作存在一些阻力，教師的思想觀念未能轉(zhuǎn)變，是最嚴(yán)重的問題。無數(shù)教師均無法用新的理論去指導(dǎo)教研教改工作，就使得我們的教研教改缺乏理論的指導(dǎo)，這樣的教研便成了無源之水，無本之木。
在這樣的情況下，我們首先應(yīng)該抓好培訓(xùn)學(xué)習(xí) 。通過學(xué)習(xí)，讓教師們懂得：21世紀(jì)的教師應(yīng)是一個研究者，而不僅僅是傳授知識的人；通過學(xué)習(xí)，讓教師們了解并掌握與現(xiàn)代教學(xué)相適應(yīng)的理論知識；通過學(xué)習(xí)，讓我們提高認(rèn)識，從理論上解決教師們存在的問題與不足，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)高度重視教研教改工作。這樣我們的教研教改工作就有了骨架的支撐，為教研教改工作打下了堅實的基礎(chǔ) 。
立足實際，扎根課改，開展教研活動是抓好教研教改工作的不竭動力，是理論聯(lián)系實際的必要環(huán)節(jié) 。教研活動是教研工作的具體體現(xiàn)形式，豐富多彩的教研活動更能推動教研教改工作。采取不同形式的說課、上課、評課、微型講座、集體備課、板書創(chuàng)新設(shè)計、學(xué)生作文比賽、學(xué)生《手抄報》比賽、學(xué)生實驗比賽、學(xué)生演講比賽、知識競賽等活動都是十分必要的，學(xué)生在一個個競賽活動中，創(chuàng)新精神和實踐能力得到了很好的發(fā)展。
【教師如何搞教研,學(xué)校如何搞教研】教師在一個個的活動中得到了相應(yīng)的提高，這正是新課改所倡導(dǎo)的。抓好教研工作，健全教研網(wǎng)絡(luò)是關(guān)鍵。好的教研網(wǎng)絡(luò)是推動教研教改工作順利實施的關(guān)鍵。要建立縱向網(wǎng)絡(luò)，又要建立橫向網(wǎng)絡(luò) ?？v向網(wǎng)絡(luò)為：上級領(lǐng)導(dǎo)---校長---教導(dǎo)主任---教研組長---參研教師；橫向網(wǎng)絡(luò)為：語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、綜合教研組等。根據(jù)學(xué)校實際，健全研究小組。
在工作中加強兩條網(wǎng)絡(luò)的相互聯(lián)系，形成既有上級對下級的精心指導(dǎo)與互動研究，又有校與校之間的交流，還有教師與教師之間的探討交流與合作。從而更好地推動教研教改工作。抓好教研工作，制度建設(shè)是保障。任何一項研究都不可能一蹴而就，在進(jìn)行的過程中既有成功的可能，也有失敗的因子，如果在研究的過程中不加強管理與激勵，這樣的研究是不會有好的結(jié)果的。
學(xué)校天天教研聽課，能提高學(xué)生成績嗎？

第六感觀教育：沒有直接關(guān)系，但有必然聯(lián)系。聽課教研對提高老師的授課水平有益，也會對學(xué)生成績提升有所幫助。學(xué)校天天教研聽課無異加重了教師的日常負(fù)擔(dān)，不但不利于教師教學(xué)水平的提高，還會擠占教師備課、批改作業(yè)、和學(xué)生談心的時間，影響正常的教學(xué)節(jié)奏。過于頻繁的教研活動甚至?xí)鸾處煹姆锤泻偷钟|，最終搞成形式主義，收效甚微。