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如何防止機關化,機關干部應當掌握哪些做事的方法

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學齡前教育如何防止“小學化”？

如何防止機關化,機關干部應當掌握哪些做事的方法


作為一名小學教師，我除了關心小學教育外，平時也比較關注學前教育 。不少家長對學期教育的理解很模糊，他們不是去啟迪孩子的智慧，開發孩子的智力，培養孩子良好的習慣，而是希望孩子系統地學習科學文化知識，造成了學前教育“小學化”的傾向，其結果危害很大，必須引起足夠重視 。先說說學前教育“小學化”的弊端吧 。1．影響孩子對學習的認識 。
孩子對學習會產生恐懼和厭惡心理 。學齡前兒童的生理、心理特點決定了他們的生活學習應以游戲為主，并以游戲形式學習一些粗淺的知識 。在學齡前期的孩子是以學習口頭語言為主，如果讓孩子系統地學習文化知識，提早讀小學課本，孩子的智力、能力都夠不上，學不好就掃興和反感，有的孩子即使勉強地學了，但入小學后成績也未必好 。
到了小學再學，孩子似懂非懂，毫無新鮮感，就不愿再聽，于是注意力不集中，做小動作，學習習慣不好，反而影響了所有學習任務的完成，孩子只會對學習產生恐懼、厭惡 。2．影響了孩子個性的發展 。孩子好動、好模仿，他們渴望游戲，想干他們自己感興趣的事；而成人整天叫他們寫、算，進行強制性的學習，他們玩的時間被剝奪了，沒有一點自由，學習的主動性、積極性、創造性無法發揮，孩子變得像“小大人”，呆頭呆腦，活潑開朗的個性受到摧殘 。
【如何防止機關化,機關干部應當掌握哪些做事的方法】3．影響孩子的正常發育 ?！巴妗笔菍W齡前孩子的天性，孩子在“玩”中發育成長 。有些家長卻不理解這一點，認為孩子玩是浪費時間，不正經，不規矩，于是整天把孩子關在屋子里，叫孩子坐在桌旁看書寫字，嚴重的影響了孩子的身體發育，長時間保持一種姿勢對孩子肌肉、骨骼的發育很不利，家長又只看孩子寫得怎么樣，根本不考慮孩子坐的姿勢和握筆的姿勢，不少孩子還患了近視眼 。
《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》指出：“遵循幼兒身心發展規律，面向全體幼兒，關注個體差異，堅持以游戲為基本活動，保教結合，寓教于樂，促進幼兒健康成長 。加強對幼兒園玩教具、幼兒圖書的配備與指導，為兒童創設豐富多彩的教育環境，防止和糾正幼兒園教育“小學化”傾向“ 。那么，如何防止學前教育小學化呢？我認為可以從以下幾個方面入手：1、加強對幼兒教育宗旨的宣傳，提高全社會對幼兒教育的認識 。
各幼兒園要利用家長開放日、家長會、宣傳欄等形式，加大宣傳力度，讓全社會充分認識幼兒教育的宗旨、意義、形式和目的，糾正“小孩上幼兒園主要就是學習知識”的錯誤認識，調整對幼兒園的評價標準，幼兒教育小學化傾向才能有效得到制止 。2、加強學前教育思想學習，提高幼兒教師業務素質 。學前教育小學化傾向的根源，歸根到底還是教育思想不端正 。
幼兒教師是幼兒教育的直接實施者，端正幼兒教師的教育思想，對糾正幼兒教育小學化傾向顯得尤為重要 。因此，有必要在全體幼兒教師認真學習《綱要》，將全體幼兒教師的教育思想徹底扭轉過來，與時俱進，使之適應幼兒園素質教育的需要 。3、加大對幼兒園指導、監督、管理的力度 。因為部分幼兒園辦園條件差，幼兒園里很少玩具、教具和圖書圖片，教師難以開展適合幼兒年齡特點的教育 。
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