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根據(jù)教學目標、學情來鎖定教學重點和難點，有利于教學目標的實現(xiàn)和學生的進步。多媒體信息技術的使用，要科學、合理地與教學有機融合，要符合教學活動的內容和幼兒的認知特點，作為幼兒教師更要提高自己對于信息技術教學手段的應用能力和實踐水平，讓幼兒園的教育教學活動形式能夠更加豐富多彩、與時俱進。
語文教學中怎樣把握教學目標突破重難點？

明確語文課的教學目標需要基于幾種立意:知識立意、能力立意、素養(yǎng)立意。也可以說教學目標的制定有三維立意:知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。根據(jù)所講知識的內容價值，選擇從不同的立意制定教學目標，可以選擇其中的一種立意，也可以選擇多重立意。教學目標是實現(xiàn)教學內容價值的表現(xiàn) 。根據(jù)教學目標、學情來鎖定教學重點和難點，有利于教學目標的實現(xiàn)和學生的進步。
教學重難點怎么突破呢？主要有兩種途徑，一種是以老師講解為主，一種是以學生自主探究為主。無論是老師講解為主還是學生探究為主，都離不開一條主線，就是問題。問題設計是一門教學藝術，一個好問題可以成就一節(jié)好課，也可以很好的拆解一篇作品。在教學中，要突破重難點，就要善于把好問題設計成課堂上的主問題，然后可以再圍繞這個主問題設計一個由若干相關問題組成的問題串。
幼兒園老師如何更好的將信息技術應用到教學活動中？

多媒體信息技術在幼兒園的教育教學活動中進行科學地應用，可有效地提高課堂的教學效率，做為一種生動、形象、直觀的教學方法，更為小朋友們所喜歡，其應用表現(xiàn)在以下幾個方面：1、用來激發(fā)幼兒的學習興趣把現(xiàn)代多媒體信息技術應用到幼兒園的五大領域教學活動當中，可激發(fā)小朋友們的學習興趣，因為信息技術的使用是讓小朋友們直接通過耳朵去聽、眼睛去看，來進行感官上的多功能發(fā)現(xiàn) 。
他們思維方式是形象、直觀的，會更為喜歡信息技術的使用，例如：語言課《金色的房子》教學課件，里面一個個色彩鮮艷、卡通逼真的小動物形象，和動聽的畫外音，會比教師單純的講故事配以圖片，更為吸引孩子，因為課件是動態(tài)的，有變化的，更為符合小朋友心理認知需求。2、用來解決教學目標的重難點教師可結合教學內容，使用信息技術手段來解決教學目標中的重難點，讓小朋友們在活動中，通過師生互動或生生互動，理解和掌握活動中的重難點。
例如數(shù)學活動《認識大小》中，重難點的突破，采用拖動按鈕的課件使用，加大幼兒的動手操作活動，通過對于大小物體的區(qū)別分類，進一步掌握對于大小物體的認知。在課后的實踐操作中，讓幼兒在區(qū)域游戲中，加深對于大小物體相對應的理解。3、用來做為家園溝通的手段幼兒園教師在教學活動中，除了要熟練地使用教學白板、電腦、幻燈片播放儀等現(xiàn)代化多媒體教學器材，還要熟練地掌握微課及視頻的制作，有條件的幼兒園可成立本園的微課資源共享平臺，便于本園教師進行相互的學習和借鑒，從家園溝通的角度，教師也可將學習內容，根據(jù)小朋友的實際情況，錄制相關的微課內容，上傳至班級群，讓家長了解班級的教學活動。
【如何運用信息技術進行文言文字詞教學,信息技術在文言文教學中的運用】例如：班級需要家長與幼兒一同制作的親子手工作品，教師可錄制小視頻，講解手工的方法，便于家長與幼兒共同完成，或者是親子游戲活動、親子操等示范類的內容，都可錄制，分享給家長。多媒體信息技術的使用，要科學、合理地與教學有機融合，要符合教學活動的內容和幼兒的認知特點，作為幼兒教師更要提高自己對于信息技術教學手段的應用能力和實踐水平，讓幼兒園的教育教學活動形式能夠更加豐富多彩、與時俱進。