好的課堂氛圍有利于消除他們心理上的疲勞和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性 。想讓學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)飽滿、精力充沛 ， 老師首先要有積極的精神狀態(tài)和深原的情感 ， 從而引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)中的主人 ， 這樣才能感染學(xué)生 ， 創(chuàng)設(shè)出活潑的課堂氛圍 ， 使學(xué)生在洋溢的情感中強(qiáng)化理解 ， 陶冶情操 。
馬上面臨開課了 ， 如何給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍？
感謝邀請(qǐng) ， 由于疫情的影響 ， 導(dǎo)致學(xué)生遲遲沒(méi)能開課 ， 學(xué)生在“無(wú)集體氛圍”中自覺與不自覺的面對(duì)學(xué)習(xí) 。“學(xué)習(xí)循漸事 ， 不在一時(shí)成” 。馬上面臨開課了 ， 如何給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍？首先在準(zhǔn)備開課前要“疏其思維使之?dāng)n神入勝 ， 動(dòng)人心弦” ， 準(zhǔn)備好開弓意念箭射靶 。一位教育者曾說(shuō)：“對(duì)于受教者如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài) ， 而只是不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng) ， 就會(huì)帶來(lái)疲倦 。
處于疲倦狀態(tài)下的頭腦 ， 是很難有效地汲取知識(shí)的 。”這就告訴每一位受教者 ， 要想提高課堂教學(xué)效率 ， 就要想法優(yōu)化自己的教學(xué)語(yǔ)言 ， 創(chuàng)設(shè)出一個(gè)“優(yōu)化”的課堂氛圍 。好的課堂氛圍有利于消除他們心理上的疲勞和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性 。那么應(yīng)該如何做呢？第一、以課題引設(shè)懸念 ， 層層巧妙導(dǎo)入 。課程的導(dǎo)入是一堂課的關(guān)鍵 。如果老師能設(shè)計(jì)出一個(gè)好的導(dǎo)入點(diǎn)先聲奪人 ， 就能呼入集中學(xué)生的注意力 ， 激發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲望 ， 從而為整節(jié)課奠定一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍 。
為此 ， 老師可運(yùn)用懸念式的語(yǔ)言 ， 勾起學(xué)生的探求欲望 ， 吸引他們以高度的熱情投入課堂 。例如在講解《過(guò)秦論前 ， 可以這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們都學(xué)過(guò)歷史 ， 知道這樣一段史實(shí)秦國(guó)曾經(jīng)強(qiáng)大無(wú)比 ， 讓各國(guó)臣服 ， 一統(tǒng)天下；它筑起了長(zhǎng)城 ， 粉碎了胡兵的進(jìn)攻；它銷毀各國(guó)兵器 ， 威震四海 ， 不可一世！然而 ， 就是這樣一個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)家 ， 僅傳到秦二世就灰飛煙滅、土崩瓦解 ， 其原因何在？我們想知道嗎？”當(dāng)學(xué)生的胃口被吊起時(shí) ， 老師再適時(shí)“言歸正傳”：“那就讓我們來(lái)看看西漢著名散文家賈誼的高見吧”！運(yùn)用懸念式語(yǔ)言導(dǎo)入 ， 讓學(xué)生帶著興趣聽講 ， 就能使學(xué)生在整堂課中精力旺盛 ， 比起照本宣科的講解 ， 無(wú)論如何 ， 其收效都是明顯的 。
第二、引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)中的主人 ， 以情感情 ， 激起共鳴 。想讓學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)飽滿、精力充沛 ， 老師首先要有積極的精神狀態(tài)和深原的情感 ， 從而引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)中的主人 ， 這樣才能感染學(xué)生 ， 創(chuàng)設(shè)出活潑的課堂氛圍 ， 使學(xué)生在洋溢的情感中強(qiáng)化理解 ， 陶冶情操 。例如學(xué)習(xí)《祝?！禃r(shí) ， 不妨插入這樣一段：“祥林嫂是生活在舊中國(guó)底層的勞動(dòng)?jì)D女 ， 她勤勞善良 ， 安分守己 。
然而 ， 生活卻給了她一連串的不幸打擊：兩度喪夫 ， 失子 ， 被逼改嫁 。對(duì)于這樣一個(gè)不幸的女人 ， 舊社會(huì)不僅不給予同情 ， 還鄙視、厭棄她既不允許守節(jié)’ ， 又唾棄她不守‘節(jié)’ ， 讓人求生無(wú)望、欲死不能 。最終受盡人間折磨后慘死在人人祝福的大年夜 。這是怎樣的一種社會(huì)悲哀”？這又是怎樣的一個(gè)黑暗世界”？這樣的“情感導(dǎo)語(yǔ)”定能讓學(xué)生們悲情難抑 ， 引起他們心理上的共鳴 。
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