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高一地理如何留寒假做作業(yè)更新穎,2020年高一地理寒假提升作業(yè)( 四 )

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一些高一的學(xué)生 ， 不做寒假作業(yè) ， 是為什么？
坦白說 ， 現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生的寒假作業(yè)已經(jīng)變味了 。當(dāng)初設(shè)計(jì)寒假作業(yè)的目的只有兩個(gè)：1、為了不丟掉上個(gè)學(xué)期所學(xué)的知識 ， 也就是為了記憶 。2、為了保留每天都有作業(yè)的習(xí)慣 ， 讓學(xué)生開學(xué)以后沒有太大的心理落差 。也就是說 ， 寒假作業(yè)的根本目的不是為了提高學(xué)業(yè)成績 ， 而是為了記憶和習(xí)慣 ， 但在社會(huì)各方都刻意追求分?jǐn)?shù)的背景下 ， 寒假作業(yè)的根本目的已經(jīng)變味了 。
我記得我們讀書的時(shí)候 ， 只是在小學(xué)階段有寒假作業(yè) ， 而初中以后就沒有寒假作業(yè)了 。為什么呢？因?yàn)槌踔幸院蟮膶W(xué)生記憶力增強(qiáng)了 ， 記憶所延續(xù)的時(shí)間也增強(qiáng)了許多 ， 根本不需要用作業(yè)來保留記憶 。而另外一個(gè)原因便是 ， 初中的科目增加了許多 ， 你再用一本綜合性的寒假作業(yè)讓他做 ， 那么起到了效果是微乎其微的 ， 倒不如讓學(xué)生自主的選擇補(bǔ)習(xí)自己的短板來得更有用些 。
綜上所述 。初中以后其實(shí)是不應(yīng)該刻意給學(xué)生布置特定的寒假作業(yè) ， 只需讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況有選擇的補(bǔ)習(xí)自己的短板就可以了 。但問題現(xiàn)在的學(xué)校因?yàn)殂@牛角尖式的追求學(xué)生的成績 ， 導(dǎo)致了自己對學(xué)生的不放心 ， 于是每一科都布置寒假作業(yè) ， 那么學(xué)生不完成也是不行 ， 但其實(shí)這樣做對提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的效果是微乎其微的 。因?yàn)榉悍旱淖?nbsp;， 沒有針對性 ， 根本突破不了學(xué)生的某個(gè)階段的思維極限 。
如何在三天內(nèi)寫完堆積如山的高中寒假作業(yè)？
這個(gè)問題 ， 問的讓我仿佛回到了從前 。每次假期快要結(jié)束的時(shí)候 。心情會(huì)格外的低落 。不是我不想去上學(xué) ， 而是作業(yè)太多 ， 前面只顧著玩 ， 沒寫 。高中好像沒這種經(jīng)歷 ， 不過初中有這種豐富的經(jīng)歷 。就說說我是如何解決的 。方法有點(diǎn)那個(gè) ， 不要到處傳 。我把作業(yè)進(jìn)行分類 。分為簡單 ， 中等 ， 復(fù)雜三部分 。然后前面一天我主要突擊簡單的部分 ， 后面用一天半做中等的 。
半天看心情 ， 心情好就做一下復(fù)雜的題型 。這樣說可能很籠統(tǒng) 。就用我比較擅長的數(shù)學(xué)來舉例子 。簡單題分類像那些選擇題 ， 填空題 ， 計(jì)算題 ， 還有應(yīng)用題除了最后一題傷點(diǎn)腦筋 。其他的對我來說都是簡單的 。然后我再把這類題進(jìn)行分類 ， 題目字少的 ， 解題過程簡單的優(yōu)先解決 。稍微需要計(jì)算覺得麻煩直接跳過 。把優(yōu)先要解決的先解決掉 。特殊解題法難點(diǎn)的題 ， 或者幾何題 。
比如求什么邊長的 ， 我通常就是不寫詳細(xì)過程就寫個(gè)答案上去 ， 利用相似的知識點(diǎn)用尺子量出結(jié)果來 。而做選擇題 ， 很多我都是直接套答案去驗(yàn)證 。填空題常用特殊值法 ， 應(yīng)用題就寫個(gè)方程式 ， 如果直接能看出答案的就在后面這個(gè)答案 。這樣分了層次后越寫心里越踏實(shí) 。當(dāng)然這種方法不成熟 。相對于用商業(yè)手法來講 。這種題也可以用外包的方法 。
找人 ， 把題目分給不同的人去完成 。然后自己負(fù)責(zé)抄答案上去就可以 。當(dāng)然這種方法是不對的 。我們大學(xué)的時(shí)候老師布置的題目 ， 我們專業(yè)的同學(xué)很團(tuán)結(jié) ， 分工很明確 ， 把題目難易分配好 ， 有人負(fù)責(zé)分發(fā)答案 ， 有人負(fù)責(zé)通知作業(yè)完成的時(shí)間 。幾乎沒有亂過 ， 每次作業(yè)布置下來 ， 回到到寢室沒一會(huì)兒 ， 作業(yè)的答案就算出來了? 。所以分工很重要 。

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