如何培養(yǎng)學(xué)生的意志力？
堅強的意志品質(zhì)不是與生俱來的，而是在后天的生活實踐中、在教育的影響下養(yǎng)成的 。培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)應(yīng)從以下幾方面著手：(一)加強目的性教育，注意培養(yǎng)道德情感目的越高尚，理想越遠(yuǎn)大，行動中的意志就更能有良好的表現(xiàn) 。也就是說，只有“最高品質(zhì)”的定勢才能引起意志的努力 。所以，培養(yǎng)意志首先必須激起學(xué)生完成任務(wù)的強烈愿望，講明提高成績的遠(yuǎn)景 。
同時，要使遠(yuǎn)近目標(biāo)結(jié)合起來 。如果只有短、近的目標(biāo)，生活缺乏意義，這樣的個體是不可能具有堅強的意志品質(zhì)的 。有遠(yuǎn)大目標(biāo)的人，才會勝不驕，敗不餒，再接再厲，以求達(dá)到最終的目的 。此外，在意志行動中，無論是內(nèi)外障礙的克服與否，或者是目的的實現(xiàn)與否都會引起情感反應(yīng) 。情感在意志的支配下又可變?yōu)樾袆拥膭恿?，去促進(jìn)人們克服困難和堅持實現(xiàn)目的 。
例如，對周圍人的非議、謠言，有自信心和責(zé)任感的人會最大限度地與之斗爭，以及為爭取達(dá)到目的而努力；有集體主義情感的人，為了集體的榮譽可以動用自己的潛能去克服在工作、學(xué)習(xí)中的一切困難 。意志靠情感來推動，情感是意志的不可缺少的條件，它能加強意志 。當(dāng)然，反過來意志也可以控制情感 。所以，為培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，首先必須加強目的性教育，注意培養(yǎng)學(xué)生的道德情感 。
(二)組織實踐活動，使學(xué)生獲得意志鍛煉的直接經(jīng)驗勞動、學(xué)習(xí)以及科技、文體活動都需要個體為達(dá)到一定的目的而表現(xiàn)出堅毅、頑強和果斷的品質(zhì)，在必要時還需要有勇氣 。那些對個體來說興趣不大的、平凡的、情緒上不會帶來愉快體驗的或者困難較大的活動，更能使人的意志得到現(xiàn)固和受到鍛煉 。意志力在克服困難中表現(xiàn)出來，在克服困難中提高 。
【如何培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì),良好的意志品質(zhì)】活動有利于意志品質(zhì)的培養(yǎng) 。當(dāng)一個人負(fù)有完成任務(wù)的責(zé)任，需要報告完成任務(wù)的質(zhì)量、時間以及其他指標(biāo)時，他就必須作出意志努力 。教師為培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)，必須有目的地組織活動，對于一些常有越軌行為的學(xué)生也不能例外 。如果怕這些學(xué)生越軌而禁止他們參加活動，將他們排斥在集體之外，對于他們意志品質(zhì)的培養(yǎng)是極為不利的 。
例如，蘇聯(lián)教育家馬卡連柯讓一個曾有偷竊行為的青年去取一筆錢，一方面是信任他，另一方面也是在培養(yǎng)他的意志力 。為增強學(xué)生克服困難的信心和進(jìn)一步鍛煉意志的決心，在活動中教育必須輔之以必要的贊揚、勉勵、提出榜樣和介紹鍛煉意志的方法，對他們進(jìn)行具體的指導(dǎo) 。贊揚、勉勵可鼓舞勇氣，提高信心，有利于意志的鍛煉 。必要時教師用限制、批評、懲罰的方法來阻止違反紀(jì)律的活動，以消滅不良行為，也可以鍛煉一個人的意志 。
但是，應(yīng)該以贊揚、勉勵為主 。為鍛煉意志，對學(xué)生的要求必須從克服小困難開始，隨著活動的展開逐漸提高要求，直到有效果為止 。太難或太容易達(dá)到的要求，忽有忽無的要求都不能鍛煉一個人的意志 。(三)針對學(xué)生的意志類型，采取不同的鍛煉措施對于十分執(zhí)拗、頑固的學(xué)生，教師應(yīng)從自覺性、目的性和原則性方面著手培養(yǎng)，使他們理解固執(zhí)與頑強的區(qū)別；對于膽小而易受暗示，猶豫不決的學(xué)生，教師要培養(yǎng)他們大膽、勇敢、果斷的品質(zhì)；對于十分冒失而輕率決定的學(xué)生，教師要培養(yǎng)他們沉著、耐心的品質(zhì)，使他們理解勇敢與蠻干、輕率的區(qū)別；對于過分活躍和缺乏自制力的學(xué)生，教師要提高他們控制行為的能力；對于缺乏毅力的學(xué)生應(yīng)激發(fā)他們堅韌的精神 。
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