第二、校長要知法、懂法、守法 。要嚴格執(zhí)行上級的指示精神，一切按法律和規(guī)則辦事 。不能違法亂紀，任性妄為 。第三、校長要有高超的社交能力 。與社會各階層、與上級領導、與師生之間都和睦相處，寬容大度、互相尊重，讓人感覺如沐春風而又不失威嚴 。第四、校長要作風民主、正派，不搞一言堂，不貪財、不好色 。要虛心聽取不同意見，自覺接受各方面的監(jiān)督 。
第五、校長要成為教育的行家里手 。熟悉業(yè)務，經常學習，了解教育的前沿動態(tài)，具有指導教師科研的能力 。第六、校長要有出色的管理能力 。要團結領導班子，主動放權，對教育、教學、后勤等方面都實行有效的管理 。要形成良好的校風，有穩(wěn)定如一的規(guī)章制度，并始終遵循執(zhí)行 。要知人善任，不任人唯親 。綜上所述，一位校長要具備崇高的道德和出色的管理能力，還要熟悉業(yè)務，這樣才能管理好一所學校，不知道我的回答是否能幫助到你，歡迎探討！ 。
校長如何實現“突出人文管理，激發(fā)教師工作熱情”這一措施？
校長的人文管理首先從管理自己開始，就是自己要用高尚的人格來影響教師，讓教師覺得校長可以成為自己的職業(yè)楷模 。如果校長自己人格品位低下，貪圖名利，蠅營狗茍，本身就沒有一點人文精神，那就談不上對教師進行人文管理 。校長的人文管理要表現在對教師的理解和尊重上 。一個學校幾十名甚至上百名、幾百名教師，每個人的專業(yè)特長、成長環(huán)境、習慣性格都不一樣，校長要能夠一視同仁地尊重教師的人格，包容教師的不同性情 。
評價教師的唯一標準就是工作表現，絕對不能用個人好惡來評價教師 。同時，對教師的個人困難要關心，要體諒，要能夠提供力所能及的幫助，讓教師感受到學校的溫暖 。學校的人事關系要簡單，校長對教師不能搞親親疏疏，整個學校無團伙無幫派，完全用工作能力工作負擔工作業(yè)績來評價教師 。對于一心撲在工作上，全心全意為教學的教師要給與高度評價，讓教學能力強教學效果好工作業(yè)績突出的教師在學校能夠揚眉吐氣，進而使整個學校形成一種昂揚正氣 。
學校的模范表彰、職稱評定，提拔重用，都公開公平公正，根據教師工作業(yè)績來進行推薦，并向全體教師公示 。讓努力工作，業(yè)績突出的老師，覺得心情舒暢，從而形成積極的示范效應 。學校還要有嚴格的規(guī)章制度，對那些自己不好好干工作，還總是雄辯滔滔滿嘴歪理的教師進行限制 。不看你如何表白，就看你教學成績，用數字說話，讓事實作證，工作干不好，誤人子弟，就該受到大家的蔑視，就該灰溜溜的 。
當一個學校的校長熱衷于校園硬件建設時，學校和校長前途會怎樣？
校園硬件設施建設是校長的職責所在 。隨著國家對于學?；A設施建設的投入逐年加大，學校的面貌也在日新月異地發(fā)生著變化 。雖然如此，但學校的發(fā)展又是不均衡的 。有些校長認為自己的義務是把教學成績搞上去，學校建設是上級的規(guī)劃，因此，不關心學校硬件設施建設；而有的校長認為，提高教學成績是學校教務處的責任，自己的義務是統(tǒng)攬全局，包括搞好學校建設，而去積極申請建設項目 。
而上級認為學校不申請項目，可能是學校不太需要建設項目，就會把項目交給態(tài)度積極的學校 。結果可想而知，熱衷于學校建設的校長把學校硬件設施建設的很好，無論是上級檢查，兄弟學校交流，甚至于家長和社會各界，對學校的評價都會很好 。那么這個校長的“前途”就會光明 。而不注重學校硬件設施建設的校長，雖然學校也可能成績輝煌，但學校面貌得不到改善，學校也會被認為是缺乏品味，缺乏發(fā)展的后勁，校長的“前途”可能就不會輝煌 。
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