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如何管好小學(xué)英語課堂,小學(xué)英語課堂小游戲( 二 )

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小學(xué)英語課堂怎樣管理學(xué)生紀(jì)律？有哪些好玩的英語指令可以使用？

如何管好小學(xué)英語課堂,小學(xué)英語課堂小游戲


【如何管好小學(xué)英語課堂,小學(xué)英語課堂小游戲】筆者的朋友是小學(xué)英語教師，從事英語教學(xué)已經(jīng)近八年的時間了，談?wù)劷?jīng)驗 。要想搞好英語課堂紀(jì)律，英語教師要多動腦筋，多想辦法，了解自己班級的學(xué)生的喜好，使課堂成為活潑又有序的課堂 ?，F(xiàn)在的小學(xué)英語課堂雖已經(jīng)發(fā)生了可喜的變化，但也出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的紀(jì)律問題 。小學(xué)階段的孩子具有好奇、好動、愛表現(xiàn)、愛模仿等特點，他們記憶力好，形象思維能力強 。
但這一階段的孩子缺乏理性思維，邏輯思維能力不強，他們愛活動、坐不住、坐不久 ?，F(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)，每周3課時，如果在課堂上沒有正確的紀(jì)律調(diào)控對策，小學(xué)生學(xué)英語就只能是事倍功半，不能收到良好的效果 。1.良好的教學(xué)是好的紀(jì)律的保障和前提好的紀(jì)律來自好的教學(xué)，改進教學(xué)是改善紀(jì)律的關(guān)鍵 。教學(xué)失去吸引力，學(xué)生就會隨之失去學(xué)習(xí)的興趣，而把課堂行為轉(zhuǎn)化為違紀(jì)犯規(guī)的錯誤方向 。
作為課堂教學(xué)的發(fā)動者和組織者，為了保證課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)的順利實施，并取得預(yù)期的成效，教師應(yīng)將課堂管理作為一種組織手段，具有嚴(yán)肅性，并帶有一定的強制性，它要求學(xué)生課堂要步調(diào)一致，聽從指導(dǎo)，不得自行其事 。（1）明確課堂指令課堂指令明確，高效，才能保證教學(xué)各環(huán)節(jié)順利進行，節(jié)省時間，提高效率 。例如停止，安靜信號：老師說one, two, three . 學(xué)生說three, two, one；有節(jié)奏地拍掌，學(xué)生模仿教師，拍出正確的節(jié)奏等 。
操練信號：開小火車信號： Let’s do , one by one或one by one! Ready ,go .同桌合作信號：Let’s do , two by two. 規(guī)定先叫到名字的一個學(xué)生為對話的A，另一個為B 。小組活動信號：let’s do , four by four .按座位順序規(guī)定分別為A，B，C，D 。
這樣明確的人員和任務(wù)分配節(jié)省了解釋活動規(guī)則的時間，使整節(jié)課緊湊，高效 。（2）制定課堂紀(jì)律 a．先舉手，再發(fā)言 。b．朗讀時，書本放桌上，用手指指著讀，以便老師檢查是否人人都開口讀，指讀可加強學(xué)生對字形的識記 。站起來朗讀課文時，應(yīng)該把書拿起來 。c．有同學(xué)發(fā)言時，其他學(xué)生必須注視發(fā)言者，有不同意見要舉手，不能打斷，若發(fā)言有誤，不能嘲笑 。
d.當(dāng)同伴有問題（開小差或看不清，不會記錄時）要及時提醒，幫助 。（3）設(shè)計多樣化的教學(xué)手段在課堂教學(xué)過程中要注意教學(xué)手段的多樣性，要利用多種直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生提供生動、形象的感性材料，使語言情景化、交際化 。小學(xué)生感觀較具體直觀，而且容易受情緒的影響把觀察目標(biāo)轉(zhuǎn)移到新穎的事物上去 。他們年齡小，自我控制力薄弱，注意力不穩(wěn)定，難持久，思維以形象為主，對有直觀形象支持的材料容易記憶 。
針對小學(xué)生的這些心理特點，英語教學(xué)中應(yīng)采用多媒體、簡筆畫、實物、圖片、等教學(xué)手段，配以教師的表情和體態(tài)語言，這樣才能創(chuàng)設(shè)濃厚的數(shù)學(xué)氛圍，才能吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)習(xí)興趣 。把孩子的興趣吸引到學(xué)習(xí)上，就能從源頭上避免紀(jì)律問題 。2.當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)違紀(jì)行為時，教師必須迅速作出反應(yīng)并及時處理 。如果一個學(xué)生只是消極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師不必立即公開處理，可采用沉默、皺眉等方法 。
如果一個學(xué)生的違紀(jì)行為已明顯干擾整個教學(xué)過程，教師必須立即處理，并按情況采取提示、暗示、制止等的方法 。3.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，歸屬感，鞏固自覺守紀(jì)的好習(xí)慣小學(xué)生是非分明，他們十分明確，好的紀(jì)律就是大家都可以接受的行為，而違紀(jì)肯定是大家都不能接受的行為 。在這個過程中，教師可以這樣做 。①關(guān)注學(xué)生情感，讓學(xué)生有尊嚴(yán)的學(xué)習(xí)，增強內(nèi)心對愉快，幸福的追求 。

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