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同樣為了證明第三個(gè)分論點(diǎn)：理想的階梯，屬于迎難而上的人。作者選用伽利略、布魯諾、高爾基的具體事例做論據(jù)，闡述如何對(duì)待困難。接著闡述在平凡崗位上能否有所成就，在說(shuō)理中又列舉了華羅庚、道爾頓、愛(ài)因斯坦等事例，闡述了“有志之人將在平凡崗位上成功”這一道理。最后激勵(lì)有理想，有抱負(fù)的青年，不怕困難，要迎難而上，通過(guò)奮斗，實(shí)現(xiàn)理想。
以上三個(gè)方面，所用的事實(shí)論據(jù)既典型又真實(shí)，有力的證明了分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。再以說(shuō)明文《蘇州園林》為例，我先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，找出說(shuō)明對(duì)象蘇州園林的整體特征：“使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà) ?！痹O(shè)計(jì)者和匠師們?yōu)榱诉_(dá)到這個(gè)目的，做到大處講究美，細(xì)處注意美。講究亭臺(tái)軒榭的布局美，講究假山池沼的配合美，講究花草樹(shù)木的映襯美，講究近景遠(yuǎn)景的層次美。
另外作者還介紹了蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美 ?！叭绻_(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾桿竹子或幾棵芭蕉”，句中的“補(bǔ)”字用得多么生動(dòng)，傳神，表現(xiàn)了匠師們的細(xì)心，善于化單調(diào)為多彩。通過(guò)閱讀分析，我們知道了許多蘇州園林方面的知識(shí)，既欣賞了美，又感悟到美，腦海中也再現(xiàn)它的美麗畫(huà)面。并且還學(xué)習(xí)了作者準(zhǔn)確精煉、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，獲益匪淺，同時(shí)閱讀能力理解能力進(jìn)一步提高。
如何提高初中生的語(yǔ)文閱讀能力？

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一種積累的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中有許多需要注意的地方，比如對(duì)字詞的理解和一些修辭手法的運(yùn)用這些都是需要在整個(gè)學(xué)生生涯中不斷積累鍛煉的，這個(gè)過(guò)程需要不斷積累，不能一曝十寒也不會(huì)一蹴而就。想要提高語(yǔ)文的閱讀能力，多積累名著的閱讀量是十分有效，并且有用的。這里說(shuō)的名著是指一些古今中外的經(jīng)典名著，一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教科書(shū)后都會(huì)有教育部推薦的名著必讀。
不要求每個(gè)學(xué)生對(duì)每部名著都讀，但最好都要了解一些。一方面可以提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，另一方面也能鍛煉自己的閱讀能力。名著的選擇要慎重，不要去讀一些雞湯類文章，比如讀者或者格言之類的雜志，這樣的文章不是說(shuō)不好，但要是想提高自己的閱讀能力就要先從名著開(kāi)始。在閱讀名著的過(guò)程中，需要揣摩作者想通過(guò)文章表達(dá)的思想。
體會(huì)作者寫(xiě)文章的內(nèi)容以及含義，在這個(gè)閱讀的過(guò)程中不斷地去思考，帶著問(wèn)題去讀，這樣會(huì)對(duì)自己的閱讀能力有很大的提高。對(duì)于一些文言文經(jīng)典，需要多學(xué)習(xí)古代字詞的含義，內(nèi)容，以及用法，同時(shí)也多去背誦朗讀一些優(yōu)秀的詩(shī)詞歌賦，既能陶冶自己的情趣，也能提高自己的文化內(nèi)涵。做任何事，堅(jiān)持都是十分必要的。提高自己的閱讀能力也是這樣，這會(huì)是一個(gè)不斷努力提高的過(guò)程，需要堅(jiān)持。
一個(gè)初中生，怎樣提高語(yǔ)文的閱讀和寫(xiě)作水平？

謝謝！怎樣培養(yǎng)初中學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力？怎樣培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀能力！關(guān)于閱讀一訶，并不是說(shuō)，讀一讀就行的問(wèn)題。學(xué)生在閱讀文章前，首先要理解作者是在什么環(huán)境下寫(xiě)的，作者寫(xiě)作的目標(biāo)是什么，作者的內(nèi)心世界是什么！只有了解了作者的寫(xiě)作內(nèi)心世界極環(huán)境影響，學(xué)生在閱讀時(shí)，就會(huì)讀出情感。閱讀理解能力的提高，也會(huì)使學(xué)生的對(duì)問(wèn)題的重點(diǎn)熟悉更快，投入更深，更能使學(xué)生產(chǎn)生興趣愛(ài)好。