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多媒體教室方案,昆明多媒體教室十年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)

如何在小學(xué)語文教學(xué)中巧妙使用多媒體教學(xué)?

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在小學(xué)語文教學(xué)中,怎樣取得最佳的課堂教學(xué)效果,—直是廣大語文教師凝神思考、孜孜追求的目標(biāo) 。而其中的關(guān)鍵是選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段促使課堂教學(xué)內(nèi)容、方法的最優(yōu)化 。實(shí)踐證明運(yùn)用多媒體手段,充分發(fā)揮其教學(xué)功能,是提高語文課堂教學(xué)實(shí)效的有效方法之一 。俗話說“工欲善其事、必先利其器”,小學(xué)語文課堂教學(xué)中引進(jìn)多媒體技術(shù),把聲、像、圖、文、情境與聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合起來,使抽象的概念具體化,深奧的道理形象化,枯燥的知識趣味化,能使課堂教學(xué)變得更為生動有趣,富有感染力 。
經(jīng)過這幾年的實(shí)踐探索,我認(rèn)為,小學(xué)語文課采用多媒體教學(xué)應(yīng)遵循五項(xiàng)原則 。一、有度講究趣味性原則采用多媒體上語文課,是一種新型教學(xué)模式 。趣味性強(qiáng)是它的明顯特征,豐富的畫面、美妙的音樂可以將傳統(tǒng)教學(xué)中無法展示的東西栩栩如生地?cái)[在學(xué)生面前,讓學(xué)生盡情地欣賞千姿百態(tài)的四時風(fēng)光,如臨其境地聆聽大自然中的各種聲響,從而增添無窮的趣味,刺激學(xué)生的各種器官,寓教于樂,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。
現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們:“新奇、多變的事物能增強(qiáng)大腦皮層的刺激強(qiáng)度 。采用了新穎的方法,能使學(xué)生集中注意力,提高興趣 ?!贬槍πW(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動的性格特點(diǎn),多媒體以其特有的形象性、直觀性、生動性,通過圖文、動畫、音響及色彩等形式,從視覺、聽覺、觸覺等多方面刺激學(xué)生的感官,實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞,加強(qiáng)學(xué)生對知識感知的鮮明度,從而迅速吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,自覺自主地參與學(xué)習(xí)活動 。
比如《草船借箭》(九年義務(wù)教育六年制小學(xué)試用課本語文第十二冊)是一篇?dú)v史人物傳記,主要寫了諸葛亮利用自己的聰明才智,向曹操巧借十萬支箭的故事 。如果教師僅利用幻燈或掛圖,單靠課文的描述來讓學(xué)生體會當(dāng)時借箭的場面,理解諸葛亮的神機(jī)妙算,就有一些難度,并且學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也必然會下降 。在教學(xué)中,如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了CAI課件,集圖、文、聲一體,此時,學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)情景,經(jīng)過仔細(xì)的觀察和分析理解,從視覺與聽覺上突破了諸葛亮如何神機(jī)妙算的難點(diǎn) 。
再如《冀中的地道戰(zhàn)》(九年義務(wù)教育六年制小學(xué)試用課本語文第十冊),這篇課文寫了在抗日戰(zhàn)爭時期勞動人民及游擊隊(duì)是如何利用地道這一有利地勢打擊敵人,保護(hù)自己的 。很多學(xué)生雖然看過地道戰(zhàn)的故事,但對地道打擊敵人及保護(hù)自己的各種關(guān)口并不理解 。如文中所說的“孓口”,有一位老師就成功的利用CAI課件的展示,使學(xué)生從視覺上理解了“孓口” 。
再如在CAI課件中還展示了人民是如何利用地道對敵人進(jìn)行打擊,又是如何對付敵人的水攻及放毒,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生的興趣從聽覺、視覺上理解了這一“地道戰(zhàn)是個奇跡”的難點(diǎn) 。因此,CAI課件的運(yùn)用能增強(qiáng)視覺動感,充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺,使學(xué)生個個思維活躍,情緒處于高度興奮狀態(tài),從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣 。
可見,恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段,把真切的畫面展現(xiàn)在學(xué)生眼前,可以使他們產(chǎn)生身臨其境的感覺,充分調(diào)動多種感官展開豐富的想象或聯(lián)想,激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣,有了興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)才有成功的信心,才有對知識的渴望,從而產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的行為和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)效果 。必須明確,運(yùn)用多媒體手段的最終目的是使學(xué)生易于理解課文內(nèi)容、掌握語文的學(xué)習(xí)方法 。

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