第二指導(dǎo)性觀察 ， 老師通過掃視找到新的觀察對象對一些任務(wù)不明確 ， 老師要用語言指導(dǎo)幼兒來完成新的任務(wù) 。第三幫助性觀察 ， 老師在巡視的時候 ， 如果發(fā)現(xiàn)幼兒完不成的動作老師可以去幫忙 ， 比如幼兒用剪刀剪不下來的東西 ， 老師可以幫忙剪下來 。最后老師在重點觀察一個區(qū)域的時候要注意抬頭觀察其他活動小組的活動情況 ， 并注意幼兒的流動情況 。
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