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中班繪本怎么選材？

針對(duì)中班的寶寶需要怎么選繪本呢？首先還是看興趣，以寶寶興趣為出發(fā)點(diǎn)，感興趣的繪本就是好的繪本，然后根據(jù)興趣點(diǎn)慢慢往外延伸。第二，中班的寶寶，也就是五六歲左右，這個(gè)階段的寶寶已經(jīng)有了一定的探索欲，每天十萬(wàn)個(gè)為什么隨時(shí)拋給父母，特別是關(guān)于自己的出生，男女生的區(qū)別等所以我們避免回答時(shí)無法應(yīng)對(duì)，那么建議父母?jìng)儌湟恍┏錾逃吧眢w教育的繪本：比如《我們的身體》《寶寶的誕生》等繪本。
第三，中班的寶寶可以適當(dāng)注重情緒管理與情感培養(yǎng)的繪本，比如《菲菲生氣了》《我不敢說我怕被罵》等幫助寶寶學(xué)會(huì)一些情緒的管理。第四，是關(guān)于寶寶習(xí)慣的養(yǎng)成以及客服恐懼，可以借助一些《根本就不臟嘛》《膽小鬼威利》《走開，綠色大毛怪》等繪本。最后如果寶寶感興趣，也適當(dāng)涉獵一些科普類的書籍，比如DK系列的繪本，有助于豐富寶寶的認(rèn)知。
幼兒園如何上繪本課？

【中班幼兒如何講述繪本,幼兒中醫(yī)啟蒙繪本3冊(cè)】這個(gè)問題我來回答比較合適，因?yàn)槲沂亲鲇變簣@繪本課程培訓(xùn)的。我們的繪本教學(xué)在幼兒園是一個(gè)繪本由兩個(gè)課時(shí)完成。一個(gè)課時(shí)根據(jù)小、中、大班不同年齡大概30分鐘左右。第一課時(shí)有三個(gè)部分：一、課程導(dǎo)入：比如，我們要講跟小貓有關(guān)的繪本時(shí)，老師就會(huì)問一問小朋友：你們見過小貓嗎？它怎么叫呀？喜歡吃什么呀？讓孩子討論后，老師說，今天老師給你們帶來一本小貓的書，你們看看這只小貓干了什么事？這樣的導(dǎo)入，孩子們就會(huì)很期待看接下來的繪本。
二、繪本討論：因?yàn)槭怯糜谟變簣@的教材，所以我們上課的繪本一定跟買的繪本是有區(qū)別的，更有利于孩子觀察、推理、探究。這樣才能開展討論。上課用的繪本一般8頁(yè)左右，老師帶著小朋友每一頁(yè)進(jìn)行討論，并對(duì)下一頁(yè)進(jìn)行預(yù)測(cè) 。這個(gè)過程就培養(yǎng)了孩子的的觀察、推理、探究等思維習(xí)慣以及語(yǔ)言的表達(dá)能力。三、起名字：就是給這本書起名。
我們繪本的教學(xué)，不是開始就告訴孩子這本書的名字，而是討論完，大家給這本書起名字，孩子每一次起名字，就是培養(yǎng)孩子的總結(jié)概括能力。然后，在把這本書到底叫什么名字，給孩子打開，告訴孩子。第二課時(shí)有三個(gè)部分：一、回憶故事：拿出上次的繪本，帶著小朋友回憶一下。二、文字預(yù)測(cè)：我們上課用的繪本屬于教材，一定是為教學(xué)服務(wù)的。
因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)繪本時(shí)，下面是有文字的，但我們都給遮擋上。翻到第一頁(yè)時(shí)，讓小朋友猜一猜這一頁(yè)下面的字寶寶會(huì)怎么講，小朋友就會(huì)根據(jù)畫面猜測(cè)，這個(gè)同時(shí)也是培養(yǎng)了孩子總結(jié)概括的能力。大家都猜完后，老師說：看看誰(shuí)猜的對(duì)，小朋友就都會(huì)去關(guān)注文字，聽著老師讀。然后，老師帶著小朋友讀兩遍就可以了。但是，隨著越往后猜，小朋友就越能猜對(duì)后面的文字，那是怎么回事呢？原來我們繪本下面的文字設(shè)計(jì)是規(guī)律的。
例如：我們小班有個(gè)繪本叫《好貓》，講的是一只小白貓抓老鼠，這只老鼠在紅、黃、藍(lán)、黑顏料盆子跟小白貓周旋，最后抓到老鼠的故事。第一頁(yè)是小白貓看見老鼠，所以下面的字是“白貓”，第二頁(yè)是小老鼠跑到紅色顏料盆上，小貓沒有抓到，還被染了一身紅，所以下面的字就是“紅貓” 。以此類推，是藍(lán)貓、黑貓；最后抓到老鼠就是“好貓”，孩子都能找到規(guī)律猜對(duì) 。