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如何評高中數學試卷課,高中數學試卷講評課

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如何評價高三數學復習課？
我來根據我的經驗回答 ， 不當之處歡迎大家指正 。首先要了解學生 ， 了解老師所教授班級的學生學科基礎和知識儲備 。同樣的一節課 ， 對基礎好的班級是一堂好課 ， 但對基礎差的班級就不是一堂好課 。所以要評價一堂高三數學復習課 ， 首先要了解他所面對的學生對象 。其次應該根據學生的基礎確定課堂復習內容 ， 應該完整嚴謹 ， 沒有知識性錯誤 。
內容的難度應該略高于學生的基礎 ， 讓學生跳一跳 ， 能夠得著 ， 抓住學生的最鄰近發展區 。不能太易 ， 但是也不能太難  ， 我們老師在備課和選題時不知不覺就搞難了 。高三一輪復習時 ， 特別注意要關注大多數同學 。不能太易 ， 是指一堂課下來至少讓學生感覺有幾處是有收獲的 ， 原來不會 ， 現在懂了 ， 知識的掌握有較大的進步 。但也不能太難 ， 讓他們都很吃力 ， 這樣一堂課下來 ， 可能大部分內容都聽得半懂不懂 ， 煮了夾生飯 ， 以后就很麻煩了 ， 建議爭取做到堂堂清 。
最后以什么樣的方式來呈現內容 ， 這要根據學生的基礎因班而異 ?；A比較弱的班 ， 以講授為主 ， 提問板演練習相結合 ， 讓學生在練習中暴露問題 ， 再加以糾正 ?；A較好的同學班級 ， 以問題式探究和引導總結為主 。我校的諾貝爾班 ， 學生基礎較好 ， 你講內容的可能他們都懂 ， 他就不愛聽了 。每堂課我都會提出幾個他們不太能輕易解決的問題 ， 讓他們嘗試解決 ， 引導他們暴露出了他們的不足 ， 再引導他們總結 ， 讓他們感覺一堂課下來是有收獲的 ， 他們也就愛聽了 。
高中數學老師講得不好怎么辦？
說這個問題前 ， 先評判一下國人的一個思維缺陷：對立思維 。對立思維不適合用在學習上這是一種什么思維習慣？就是凡事必找反例 。你注意觀察一下就好發現 ， 很多時候 ， 聽講座也好 ， 交流也好 ， 哪怕是看個帖子也好 ， 總是有一些人覺得 ， 別人說的這也不對、那也不對 。習慣性地反對別人的意見 ， 這種批判性的思維要是放到學術討論上是沒有問題的 ， 百家爭鳴嗎 ， 但是要是用到學習上可是不行了 。
回到數學老師講課這個問題 ， 假設老師講的是有些問題 ， 那么老師講的都是問題嗎？沒有講的好的地方？顯示不是吧 。想想學生上課是干啥來了？是總是找反例來證明老師講的是錯的 ， 還是來聽老師講的是對的地方的？這個答案不難回答 ， 肯定是來聽老師講的好的地方 。聽課就是這樣 ， 如果凡事都是來找反例 ， 即使很牛的結論 ， 你一樣可以找到反例來說明他是錯的 ， 網絡很發達 ， 這種反例不難找 。
如果總是這樣學習 ， 最后學不到什么東西 ， 完全是浪費講課人與聽課人的時間 。試想一下 ， 如果反過來聽課 ， 凡事都去找個正例去證明他講的是對的 ， 這樣學是不是 ， 無論聽誰的課都能學到很多東西 ， 這樣肯定進步的很快 。所以在學習上少用批判性思維 。老師不行 ， 可以要求換老師嗎？如果確實覺得老師講的不行 ， 可以要求學校換老師 ， 不過這個時候 ， 學校就要評估了 ， 是全班大部分都認為老師講的不行 ， 還是少數人認為是這樣的 。

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