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1 ， 2013中考分?jǐn)?shù)查詢(xún)山東肥城市據(jù)說(shuō)是861分、820以上交錢(qián) 。

2 ， 2013安徽宿州中考查分的時(shí)間大概是多少根據(jù)教育局的通知，查分在7月12日左右。

3 ，中考成績(jī)與高考成績(jī)有關(guān)聯(lián)嗎中考成績(jī)與高考成績(jī)有關(guān)聯(lián)嗎？這個(gè)問(wèn)題看上去很好回答，答案只有兩個(gè)：1 ，有關(guān)聯(lián) 。原因是：（1）中考成績(jī)好，可以進(jìn)更好的高中，更好的班，于是有更好的師資，更好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，對(duì)于在高中階段學(xué)得更好作用很大，反之亦然；（2）中考成績(jī)只要基本發(fā)揮正常，反映的都是學(xué)生的基本功，基礎(chǔ)怎么樣、習(xí)慣怎么樣，對(duì)后面高中階段的學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn) 。好比蓋樓，初中是高中的下一層，這一層蓋得怎么樣，對(duì)上一層豈能沒(méi)有影響？2 ，沒(méi)關(guān)聯(lián) ，原因是：（1）中考成績(jī)的好壞都是過(guò)去式，與高考成績(jī)好壞得不出必然對(duì)應(yīng)關(guān)系。現(xiàn)實(shí)中的例子太多了，中考成績(jī)好，高考成績(jī)好或不好的都大有人在，無(wú)法定論；（2）統(tǒng)計(jì)樣本太大，沒(méi)法作出統(tǒng)計(jì)；（3）具體情況，因人而異。這兩種說(shuō)法都有道理，但是細(xì)思起來(lái) ，其實(shí)兩種說(shuō)法關(guān)注的點(diǎn)并不一致。1 ，認(rèn)為有關(guān)聯(lián)的是從因果關(guān)系來(lái)看的，初中學(xué)得好，當(dāng)然有利于高中，因?yàn)槠瘘c(diǎn)和平臺(tái)都更高。認(rèn)為沒(méi)關(guān)聯(lián)的是從對(duì)比關(guān)系來(lái)看的，把中考成績(jī)與高考成績(jī)放在一起比較，不能得出必然的結(jié)論；2 ，認(rèn)為有關(guān)聯(lián)的是從整體性上來(lái)看的，初中是高中的前一階段，二者是不能割裂的整體。認(rèn)為沒(méi)關(guān)聯(lián)的是從局部上來(lái)看的，抽取中考成績(jī)和高考成績(jī)這兩個(gè)截面進(jìn)行比對(duì)；3 ，認(rèn)為有關(guān)聯(lián)的是從事物的流動(dòng)性當(dāng)中看變化的，而認(rèn)為沒(méi)關(guān)聯(lián)的是從事物的靜止?fàn)顟B(tài)來(lái)看前后變化的。我個(gè)人意見(jiàn) ，更贊成有關(guān)聯(lián) 。有人會(huì)提出反例，說(shuō)有中考成績(jī)一塌糊涂的，高考逆襲了；有中考成績(jī)名列前茅的，進(jìn)的是重點(diǎn)高中重點(diǎn)班，結(jié)果高考一敗涂地！怎么解釋?zhuān)课业慕忉屖牵? ，人是決定因素，成績(jī)不是。人的覺(jué)悟才是取得好成績(jī)的根本原因；2 ，大概率的普遍現(xiàn)象和小概率的隨機(jī)事件，哪個(gè)更可信，不用特別強(qiáng)調(diào) 。這個(gè)問(wèn)題的意義在于什么？1 ，學(xué)習(xí)是有階段性、連續(xù)性的，在上一個(gè)階段努力學(xué)好，對(duì)下一階段益處多多。不能因?yàn)樵谙乱浑A段也有打翻身仗的例子，就對(duì)前一階段不那么在乎。其實(shí) ，后一階段才努力，付出更多，而效果遠(yuǎn)達(dá)不到本該達(dá)到的程度；2 ，看問(wèn)題不能孤立、片面地來(lái)看，而要聯(lián)系、整體地來(lái)看，不能靜止、僵化地來(lái)看，而要?jiǎng)討B(tài)、發(fā)展地來(lái)看，這樣，才能看到本質(zhì)、看到大局、看得全面，不至于刻舟求劍、盲人摸象；3 ，中考成績(jī)是過(guò)去的經(jīng)歷，不能成為高中學(xué)習(xí)的包袱，要放下它，輕裝上陣。關(guān)注@劍客談教育，看更多精彩內(nèi)容。中考成績(jī)是不可能篡改的，是有網(wǎng)絡(luò)管理。答題卡是掃描到電腦，在電腦上評(píng)卷，分?jǐn)?shù)是電腦自動(dòng)登分。電腦管理系統(tǒng)不是誰(shuí)想進(jìn)去就可以隨便進(jìn)去篡改。凡事國(guó)家考試都是有國(guó)家各級(jí)考試院負(fù)責(zé) ，當(dāng)然分?jǐn)?shù)管理是最重要一環(huán) 。不可能沒(méi)有入系統(tǒng) ，評(píng)卷都是在電腦系統(tǒng)上自動(dòng)完成的。國(guó)家考試管理的也很?chē)?yán)密，中考出卷老師等中考完才能離開(kāi) ，所有的人包括家屬都無(wú)法直接跟他們聯(lián)系。一般情況下，評(píng)卷老師沒(méi)有資格進(jìn)入系統(tǒng)修改，就是評(píng)卷領(lǐng)導(dǎo)也是有條例才能進(jìn)入分?jǐn)?shù)系統(tǒng)修改。評(píng)卷工作完成了，評(píng)卷老師才會(huì)解散回家。中考成績(jī)與高考成績(jī)有關(guān)聯(lián)嗎？這個(gè)問(wèn)題看上去很好回答，答案只有兩個(gè)：1 ，有關(guān)聯(lián) 。原因是：（1）中考成績(jī)好，可以進(jìn)更好的高中，更好的班，于是有更好的師資，更好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，對(duì)于在高中階段學(xué)得更好作用很大，反之亦然；（2）中考成績(jī)只要基本發(fā)揮正常，反映的都是學(xué)生的基本功，基礎(chǔ)怎么樣、習(xí)慣怎么樣，對(duì)后面高中階段的學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn) 。好比蓋樓，初中是高中的下一層，這一層蓋得怎么樣，對(duì)上一層豈能沒(méi)有影響？2 ，沒(méi)關(guān)聯(lián) ，原因是：（1）中考成績(jī)的好壞都是過(guò)去式，與高考成績(jī)好壞得不出必然對(duì)應(yīng)關(guān)系 ?，F(xiàn)實(shí)中的例子太多了，中考成績(jī)好，高考成績(jī)好或不好的都大有人在，無(wú)法定論；（2）統(tǒng)計(jì)樣本太大，沒(méi)法作出統(tǒng)計(jì)；（3）具體情況，因人而異。這兩種說(shuō)法都有道理，但是細(xì)思起來(lái) ，其實(shí)兩種說(shuō)法關(guān)注的點(diǎn)并不一致。1 ，認(rèn)為有關(guān)聯(lián)的是從因果關(guān)系來(lái)看的，初中學(xué)得好，當(dāng)然有利于高中，因?yàn)槠瘘c(diǎn)和平臺(tái)都更高。認(rèn)為沒(méi)關(guān)聯(lián)的是從對(duì)比關(guān)系來(lái)看的，把中考成績(jī)與高考成績(jī)放在一起比較，不能得出必然的結(jié)論；2 ，認(rèn)為有關(guān)聯(lián)的是從整體性上來(lái)看的，初中是高中的前一階段，二者是不能割裂的整體。認(rèn)為沒(méi)關(guān)聯(lián)的是從局部上來(lái)看的，抽取中考成績(jī)和高考成績(jī)這兩個(gè)截面進(jìn)行比對(duì)；3 ，認(rèn)為有關(guān)聯(lián)的是從事物的流動(dòng)性當(dāng)中看變化的，而認(rèn)為沒(méi)關(guān)聯(lián)的是從事物的靜止?fàn)顟B(tài)來(lái)看前后變化的。我個(gè)人意見(jiàn) ，更贊成有關(guān)聯(lián) 。有人會(huì)提出反例，說(shuō)有中考成績(jī)一塌糊涂的，高考逆襲了；有中考成績(jī)名列前茅的，進(jìn)的是重點(diǎn)高中重點(diǎn)班，結(jié)果高考一敗涂地！怎么解釋?zhuān)课业慕忉屖牵? 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，人是決定因素，成績(jī)不是。人的覺(jué)悟才是取得好成績(jī)的根本原因；2 ，大概率的普遍現(xiàn)象和小概率的隨機(jī)事件，哪個(gè)更可信，不用特別強(qiáng)調(diào) 。這個(gè)問(wèn)題的意義在于什么？1 ，學(xué)習(xí)是有階段性、連續(xù)性的，在上一個(gè)階段努力學(xué)好，對(duì)下一階段益處多多。不能因?yàn)樵谙乱浑A段也有打翻身仗的例子，就對(duì)前一階段不那么在乎。其實(shí) ，后一階段才努力，付出更多，而效果遠(yuǎn)達(dá)不到本該達(dá)到的程度；2 ，看問(wèn)題不能孤立、片面地來(lái)看，而要聯(lián)系、整體地來(lái)看，不能靜止、僵化地來(lái)看，而要?jiǎng)討B(tài)、發(fā)展地來(lái)看，這樣，才能看到本質(zhì)、看到大局、看得全面，不至于刻舟求劍、盲人摸象；3 ，中考成績(jī)是過(guò)去的經(jīng)歷，不能成為高中學(xué)習(xí)的包袱，要放下它，輕裝上陣。關(guān)注@劍客談教育，看更多精彩內(nèi)容。