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如何搞好思想教育,加強(qiáng)思想政治建設(shè)( 二 )

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其三、跟進(jìn)幫扶 ， 重在疏導(dǎo) ， 貴在堅(jiān)持 。對于留守兒童來說 ， 只是一次的思想教育 ， 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 ， 必須要堅(jiān)持 ， 要有足夠的耐心 。在這些兒童的身上 ， 往往有很多頑劣的缺點(diǎn) ， 要經(jīng)過長期多次的跟進(jìn)后續(xù)教育、疏導(dǎo) ， 才能見效果 。因此 ， 如果是第二次及以后的幫扶 ， 則重點(diǎn)在于近期表現(xiàn)出來的 ， 在思想上、學(xué)習(xí)上一些突出的老大難問題 ， 對于留守兒童而言 ， 著重體現(xiàn)出來的問題主要有：監(jiān)護(hù)人督促不力 ， 喜歡玩手機(jī)玩游戲 ， 導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降；受社會(huì)環(huán)境影響厭學(xué)、逃學(xué)；不服監(jiān)護(hù)人管教 ， 家庭關(guān)系緊張；惡習(xí)難改 ， 打架斗歐；思念父母 ， 無心學(xué)習(xí)等等 。
教師針對這些情況 ， 必須進(jìn)行針對性的說服、教育和疏導(dǎo) 。其四 ， 組織一些針對性教育性強(qiáng)的專題活動(dòng) 。學(xué)校、班集體可結(jié)合實(shí)際情況 ， 結(jié)合國家對留守兒童、貧困兒童的救助幫扶政策 ， 組織一些專門針對留守兒童的專題講座、演講、看紀(jì)錄片、技能特長競賽、班會(huì)活動(dòng)、幫扶活動(dòng)等等 。通過這眾多的活動(dòng) ， 不同形式、不同方面的去教育、感染、感化留守兒童 。
只要觸動(dòng)了他們的心靈舊底線 ， 就會(huì)煥發(fā)出應(yīng)有的青春和活力 。特別強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：1、要?jiǎng)又郧?nbsp;， 曉之以理 ， 要有耐心 ， 把留守兒童當(dāng)成自己孩子看待 。這是很多班主任和任課教師的經(jīng)驗(yàn)之談 ， 我自己也不例外 。任何人都是有情感的 ， 留守兒童也一樣 。只要教育者對他們有足夠的尊重 ， 不歧視 ， 進(jìn)行情感教育 ， 將會(huì)大大縮短教育時(shí)間 ， 提高教育成功率 。
這一類孩子本來就頑劣者居多 ， 如果教育者用以暴治暴、以惡治惡的對立敵視態(tài)度 ， 絕不會(huì)取得好效果的 。這在我自己幾十年的教育生涯中 ， 多次反復(fù)的驗(yàn)證過 。教育這類孩子 ， 唯有情感教育 ， 是成功的法寶 。情感投入越多、越深 ， 效果就越快、越好、越持久 。2、要因材施材 ， 因人而異 ， 每次重點(diǎn)解決疏通一個(gè)突出問題 。留守兒童的問題往往很多 ， 因家庭背景不同 ， 情況往往很復(fù)雜 ， 而且性格各異 ， 學(xué)習(xí)狀況良莠不齊 。
因此教育著每次不必面面俱到 ， 要因材施教 ， 因人而異 ， 側(cè)重解決其思想上最頑劣的某個(gè)問題 。把最主要的問題解決了 ， 疏通了 ， 提綱挈領(lǐng) ， 其他問題就好辦了 。3、時(shí)常保持家校聯(lián)系 ， 跟進(jìn)訪問 ， 步調(diào)一致 ， 協(xié)調(diào)統(tǒng)一 。要經(jīng)常保持與家長的聯(lián)系 ， 包括電話、微信、QQ或其他方式 ， 取得家長的積極支持和配合 。不要非得等家長給老師聯(lián)系 ， 其實(shí)老師也可以主動(dòng)經(jīng)常給家長聯(lián)系 。
【如何搞好思想教育,加強(qiáng)思想政治建設(shè)】（除了打電話 ， 其他方式也還多 ， 并且是免費(fèi)的 ， 并不存在經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)問題 。）關(guān)鍵是教育者要有這種責(zé)任心 。有了家校聯(lián)系機(jī)制 ， 雙方時(shí)刻掌握孩子思想動(dòng)向 ， 處理意見高度統(tǒng)一 ， 把孩子的不利狀況制止在萌芽當(dāng)中 。同時(shí) ， 還可以適時(shí)借機(jī)指導(dǎo)家長如何教育管理孩子 ， 豈不美哉？農(nóng)村留守兒童雖然問題多多 ， 情況復(fù)雜 ， 但也并不是無法教育 。

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