1，教師招聘試題給您介紹個復(fù)習(xí)資料內(nèi)容如下： 1、體育教師招聘模擬試卷5套，含答案 。2、教師招聘考試體育專業(yè)筆試復(fù)習(xí)試題2套 。3、教師招聘考試體育專業(yè)知識復(fù)習(xí)材料（
2，青海教師招聘面試備考物理學(xué)科教師招聘考試結(jié)構(gòu)化試題有哪些1.結(jié)合你所報考教學(xué)專業(yè),談?wù)勀闳绾翁幚砗脠?zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革的關(guān)系? 【參考答案】新課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)改革的基礎(chǔ)，換言之，教學(xué)改革是為了完成新課標(biāo)的要求的，在物理的教學(xué)中，正確處理新課標(biāo)和教學(xué)改革的關(guān)系最主要的是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)教師教變成以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo) 。作為物理教師，教師在傳授基本知識的同時還應(yīng)該給學(xué)生更多的自主時間，比如增加課堂的探究環(huán)節(jié)，增加小組活動等等，讓學(xué)生真正的參與到知識的建構(gòu)過程中來，而不是一味的被動接受，在這個過程中，教師注重方法的指導(dǎo)和總結(jié)，正所謂“授之以魚不如授之以漁”，讓學(xué)生主動學(xué)，從而完成新課程的三維目標(biāo)和促進(jìn)教學(xué)改革 。2.“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水 ?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話 。請你結(jié)合自己的學(xué)科談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識 ?！緟⒖即鸢浮俊敖探o學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水” 。是說相對于學(xué)生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識 。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀 。“學(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的 ?，F(xiàn)如今，知識更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多;知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快 。就像我們物理學(xué)科，與很多前言科技聯(lián)系都是非常緊密的 。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時俱進(jìn) 。而且這句話里說“教師應(yīng)有一桶水”我覺得可以再改一下，變原來的“一桶水”為“長流水” 。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導(dǎo)者 。因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化 。3.為什么學(xué)生會偏科?如果有學(xué)生不喜歡上物理課，你會怎么做?【參考答案】學(xué)生偏科有很多原因，我想從以下三點進(jìn)行分析：第一，興趣 。興趣是最好的老師，一個學(xué)生如果比較喜歡哪門學(xué)科，就會比較專注那門學(xué)科，就會投入比較多的精力和實踐，因此興趣往往使學(xué)生偏科;第二，老師 。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的努力程度往往受到老師的個人魅力和課堂教學(xué)方式方法等方面的影響，如果一個學(xué)生喜歡一個老師講課，那么學(xué)生可能會比較喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科;第三，環(huán)境 。學(xué)生之間經(jīng)常一起探討的學(xué)科，容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的偏好 。針對學(xué)生的偏科現(xiàn)象，我會采取一定的措施使學(xué)生得到全面發(fā)展：首先，我會首先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，比如加強(qiáng)物理學(xué)科與生活的聯(lián)系，增加趣味小實驗等等;其次，我會反思我的教育教學(xué)技能，增強(qiáng)課堂教學(xué)中的個人魅力，課后多跟學(xué)生交流，正所謂“親其師信其道”，這樣才能使學(xué)生對這門課有更多的好感;最后，我會營造一個全面發(fā)展，平等輕松的良好學(xué)習(xí)氛圍 。對于一些學(xué)習(xí)物理比較吃力的學(xué)生，以鼓勵為主，幫助他們樹立自信心 。4.你認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)“功的原理”和“機(jī)械效率”這部分內(nèi)容的時候的難點在哪里，你將如何突破?【參考答案】相當(dāng)一部分學(xué)生對于“功的原理”和“機(jī)械效率”的理解往往存在著模糊認(rèn)識，特別是運(yùn)用時，表現(xiàn)出分不清什么是有用功、額外功和總功，導(dǎo)致錯誤的分析和判斷 。對此，教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法：正確區(qū)分有用功、額外功和總功無論有用功、額外功和總功，它們都是針對做功目的來講的 。在同一做功過程中，有用功總小于總功，并且總功等于有用功與額外功之和 。例如，對于升降機(jī)升降的問題：①如果做功目的是為了提升重物動G，則重物上升h高度時，克服物重所做的功為有用功(即W有=Gh);鋼絲繩自由端拉力F所做的功為總功(即w總=FS，S是拉力方向移動的距離);而克服升降機(jī)自重及摩擦力所做的功為額外功 。②如果做功的目的是為了將升降機(jī)升到高處，以便將高處重物降下或進(jìn)一步升高，則克服升降機(jī)自重所做的功力有用功 。5.學(xué)生在學(xué)習(xí)“凸透鏡成像”的過程中，有哪些困難，你將如何解決?【參考答案】凸透鏡成像規(guī)律這一課概念很多，而且對于學(xué)生來說很容易出現(xiàn)概念上的混淆 。焦距與物距、像距，實像與虛像，放大與縮小，在不同的物距條件下所成像的性質(zhì)不同這類概念極容易讓學(xué)生出現(xiàn)不同程度理解困難 。其次我們從教學(xué)的對象上來看，初中八年級的學(xué)生，他們的思維能力能在從形象向抽象的過渡階段，學(xué)生很容易對具體的事物產(chǎn)生巨大的興趣，但是一旦讓他們對具體規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)往往就會變的束手無策，這反映了他們分析據(jù)歸納規(guī)律的能力不強(qiáng)，然而物理的學(xué)習(xí)尤其是凸透鏡成像規(guī)律的學(xué)習(xí)更需要一定的歸納總結(jié)能力 。所以要克服這些困難，我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手(1)通過前后知識對比，讓學(xué)生加強(qiáng)知識聯(lián)系八年級的物理凸透鏡成像規(guī)律這課之前學(xué)生學(xué)習(xí)的是光的傳播這一課，同時還可以讓學(xué)生回憶一下之前學(xué)到的小孔成像 。在學(xué)小孔成像的時候，學(xué)生已經(jīng)了解到物距、像距之間的關(guān)系，還有實像、虛像、放大、縮小、正立、倒立概念，回顧這些就為凸透鏡成像規(guī)律的學(xué)習(xí)打下良好的知識儲備 。(2)利用口訣激發(fā)學(xué)生的興趣興趣在初中學(xué)生中的學(xué)習(xí)生活有著很大的幫助，他可以幫助學(xué)生激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)的動力，物理老師在物理教學(xué)過程中也可以通過對各種工具的使用來激發(fā)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的興趣 。其中口訣可以說是一個十分好用的工具 。在本堂課中就可以總結(jié)如下口訣：口訣一：凸透鏡，本領(lǐng)大，照相、幻燈和放大;二倍焦外倒實小，二倍焦內(nèi)倒實大;若是物放焦點內(nèi)，像物同側(cè)虛像大;一條規(guī)律記在心，物近像遠(yuǎn)像變大 ?？谠E二：一倍焦距分虛實，二倍焦距看大小;物遠(yuǎn)像近小，物近像遠(yuǎn)大 。ID：海北中公教育（微信公眾號：haibeioffcncom）1、備考前需要整理筆記三遍：第一遍，按課本中章為單位整理成框架圖的形式，旨在頭腦中形成知識體系 。最終教育學(xué)、教育心理學(xué)形成兩本的筆記小本 。在考試的后期，每次考試前1、2天，我對用很短很迅速的時間翻閱這本筆記幾遍，所有知識點勻速在頭腦中重現(xiàn) 。（整理3天，閱讀、背誦7天，之后每天看一遍）第二遍，由于已經(jīng)形成了知識體系，接下來就是深入背誦、記憶 。按照大知識點整理筆記，整 理其中能出現(xiàn)的題型，如該知識點中會考察到哪些名詞解釋、簡答、論述、填空等（視你考試的題型而定） 。這一遍，是真的要實實在在的下工夫背了 。所謂，背過 了才可能靈活運(yùn)用、綜合運(yùn)用 。否則，一切就成了空談了?。ㄕ?天，理解、背誦、再理解背誦5天，）第三遍，整理每章可能出現(xiàn)的論述大題！由于目前教師招聘考試題型越來越靈活，重視考生解決問題、分析問題的能力，因此集中鍛煉一種分析問題的思維方式、答題特點、總結(jié)答題套路很重要 。每章總結(jié)1、2題即可 。（整理、理解、總結(jié)4天）整理加背誦，總共耗時1個月，每天寫到手疼、眼疼、肩膀胳膊疼是肯定的！所以需要考生有一定的恒心和毅力 。通過作筆記，可以很好的總結(jié)重點，隨著筆記整理的深入，自己對考點的掌握會越來越清晰，那時的成就感就會很強(qiáng) 。2、一定要多考、多考，有考試就參加，增加考試經(jīng)驗 。千萬不要鎖定一個地方，從一開始有教師招聘考試開始就要積極報名參加，無論自己是否準(zhǔn)備 考了，都要參加，要知道考試經(jīng)驗是你付出半個月的閉門苦學(xué)也得不來的寶貝！去經(jīng)歷經(jīng)歷題型，考察側(cè)重點，對你以后的考試，無論是經(jīng)驗還是心態(tài)上都有非常大 的收益 。此外，這些時候可以結(jié)交許多像你一樣“趕考”的同仁們，相互鼓勵、互通有無，會讓你感覺你并不孤單，千千萬萬的考生和你同路呢^_^，從而增加信 心和培養(yǎng)競爭意識 。3、做題 。無論哪里的題，做個幾十套，獨立做，之后看答案，尤其對于論述題、案例分析題，提高很快！摸清得分點在哪里，尋找答題技巧！4、及時調(diào)整心態(tài)，讓自己擁有壓力又不太沉重的心理備考 ?？荚囀∈浅Ｓ械氖虑椋欢ㄒ獔孕拍愕摹傲孔円欢〞l(fā)生質(zhì)變”！整理是方法，理解記憶、靈活運(yùn)用是根本，方法因人而異，我屬于比較笨卻勤奮的人，自我感覺這個方法適合我，經(jīng)過實踐探索，效果很不錯 。備考資料領(lǐng)?。篽ttp://changde.offcn.com/html/yuedu/?xsh1.結(jié)合你所報考教學(xué)專業(yè),談?wù)勀闳绾翁幚砗脠?zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革的關(guān)系? 【參考答案】新課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)改革的基礎(chǔ)，換言之，教學(xué)改革是為了完成新課標(biāo)的要求的，在物理的教學(xué)中，正確處理新課標(biāo)和教學(xué)改革的關(guān)系最主要的是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)教師教變成以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo) 。作為物理教師，教師在傳授基本知識的同時還應(yīng)該給學(xué)生更多的自主時間，比如增加課堂的探究環(huán)節(jié)，增加小組活動等等，讓學(xué)生真正的參與到知識的建構(gòu)過程中來，而不是一味的被動接受，在這個過程中，教師注重方法的指導(dǎo)和總結(jié)，正所謂“授之以魚不如授之以漁”，讓學(xué)生主動學(xué)，從而完成新課程的三維目標(biāo)和促進(jìn)教學(xué)改革 。2.“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水 。”這是人們經(jīng)常提到的一句話 。請你結(jié)合自己的學(xué)科談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識 ?！緟⒖即鸢浮俊敖探o學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水” 。是說相對于學(xué)生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識 。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀 ?！皩W(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的 ?，F(xiàn)如今，知識更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多;知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快 。就像我們物理學(xué)科，與很多前言科技聯(lián)系都是非常緊密的 。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時俱進(jìn) 。而且這句話里說“教師應(yīng)有一桶水”我覺得可以再改一下，變原來的“一桶水”為“長流水” 。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導(dǎo)者 。因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化 。3.為什么學(xué)生會偏科?如果有學(xué)生不喜歡上物理課，你會怎么做?【參考答案】學(xué)生偏科有很多原因，我想從以下三點進(jìn)行分析：第一，興趣 。興趣是最好的老師，一個學(xué)生如果比較喜歡哪門學(xué)科，就會比較專注那門學(xué)科，就會投入比較多的精力和實踐，因此興趣往往使學(xué)生偏科;第二，老師 。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的努力程度往往受到老師的個人魅力和課堂教學(xué)方式方法等方面的影響，如果一個學(xué)生喜歡一個老師講課，那么學(xué)生可能會比較喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科;第三，環(huán)境 。學(xué)生之間經(jīng)常一起探討的學(xué)科，容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的偏好 。針對學(xué)生的偏科現(xiàn)象，我會采取一定的措施使學(xué)生得到全面發(fā)展：首先，我會首先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，比如加強(qiáng)物理學(xué)科與生活的聯(lián)系，增加趣味小實驗等等;其次，我會反思我的教育教學(xué)技能，增強(qiáng)課堂教學(xué)中的個人魅力，課后多跟學(xué)生交流，正所謂“親其師信其道”，這樣才能使學(xué)生對這門課有更多的好感;最后，我會營造一個全面發(fā)展，平等輕松的良好學(xué)習(xí)氛圍 。對于一些學(xué)習(xí)物理比較吃力的學(xué)生，以鼓勵為主，幫助他們樹立自信心 。4.你認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)“功的原理”和“機(jī)械效率”這部分內(nèi)容的時候的難點在哪里，你將如何突破?【參考答案】相當(dāng)一部分學(xué)生對于“功的原理”和“機(jī)械效率”的理解往往存在著模糊認(rèn)識，特別是運(yùn)用時，表現(xiàn)出分不清什么是有用功、額外功和總功，導(dǎo)致錯誤的分析和判斷 。對此，教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法：正確區(qū)分有用功、額外功和總功無論有用功、額外功和總功，它們都是針對做功目的來講的 。在同一做功過程中，有用功總小于總功，并且總功等于有用功與額外功之和 。例如，對于升降機(jī)升降的問題：①如果做功目的是為了提升重物動G，則重物上升h高度時，克服物重所做的功為有用功(即W有=Gh);鋼絲繩自由端拉力F所做的功為總功(即w總=FS，S是拉力方向移動的距離);而克服升降機(jī)自重及摩擦力所做的功為額外功 。②如果做功的目的是為了將升降機(jī)升到高處，以便將高處重物降下或進(jìn)一步升高，則克服升降機(jī)自重所做的功力有用功 。5.學(xué)生在學(xué)習(xí)“凸透鏡成像”的過程中，有哪些困難，你將如何解決?【參考答案】凸透鏡成像規(guī)律這一課概念很多，而且對于學(xué)生來說很容易出現(xiàn)概念上的混淆 。焦距與物距、像距，實像與虛像，放大與縮小，在不同的物距條件下所成像的性質(zhì)不同這類概念極容易讓學(xué)生出現(xiàn)不同程度理解困難 。其次我們從教學(xué)的對象上來看，初中八年級的學(xué)生，他們的思維能力能在從形象向抽象的過渡階段，學(xué)生很容易對具體的事物產(chǎn)生巨大的興趣，但是一旦讓他們對具體規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)往往就會變的束手無策，這反映了他們分析據(jù)歸納規(guī)律的能力不強(qiáng)，然而物理的學(xué)習(xí)尤其是凸透鏡成像規(guī)律的學(xué)習(xí)更需要一定的歸納總結(jié)能力 。所以要克服這些困難，我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手(1)通過前后知識對比，讓學(xué)生加強(qiáng)知識聯(lián)系八年級的物理凸透鏡成像規(guī)律這課之前學(xué)生學(xué)習(xí)的是光的傳播這一課，同時還可以讓學(xué)生回憶一下之前學(xué)到的小孔成像 。在學(xué)小孔成像的時候，學(xué)生已經(jīng)了解到物距、像距之間的關(guān)系，還有實像、虛像、放大、縮小、正立、倒立概念，回顧這些就為凸透鏡成像規(guī)律的學(xué)習(xí)打下良好的知識儲備 。(2)利用口訣激發(fā)學(xué)生的興趣興趣在初中學(xué)生中的學(xué)習(xí)生活有著很大的幫助，他可以幫助學(xué)生激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)的動力，物理老師在物理教學(xué)過程中也可以通過對各種工具的使用來激發(fā)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的興趣 。其中口訣可以說是一個十分好用的工具 。在本堂課中就可以總結(jié)如下口訣：口訣一：凸透鏡，本領(lǐng)大，照相、幻燈和放大;二倍焦外倒實小，二倍焦內(nèi)倒實大;若是物放焦點內(nèi)，像物同側(cè)虛像大;一條規(guī)律記在心，物近像遠(yuǎn)像變大 ?？谠E二：一倍焦距分虛實，二倍焦距看大小;物遠(yuǎn)像近小，物近像遠(yuǎn)大 。ID：海北中公教育（微信公眾號：haibeioffcncom）1、備考前需要整理筆記三遍：第一遍，按課本中章為單位整理成框架圖的形式，旨在頭腦中形成知識體系 。最終教育學(xué)、教育心理學(xué)形成兩本的筆記小本 。在考試的后期，每次考試前1、2天，我對用很短很迅速的時間翻閱這本筆記幾遍，所有知識點勻速在頭腦中重現(xiàn) 。（整理3天，閱讀、背誦7天，之后每天看一遍）第二遍，由于已經(jīng)形成了知識體系，接下來就是深入背誦、記憶 。按照大知識點整理筆記，整 理其中能出現(xiàn)的題型，如該知識點中會考察到哪些名詞解釋、簡答、論述、填空等（視你考試的題型而定） 。這一遍，是真的要實實在在的下工夫背了 。所謂，背過 了才可能靈活運(yùn)用、綜合運(yùn)用 。否則，一切就成了空談了?。ㄕ?天，理解、背誦、再理解背誦5天，）第三遍，整理每章可能出現(xiàn)的論述大題！由于目前教師招聘考試題型越來越靈活，重視考生解決問題、分析問題的能力，因此集中鍛煉一種分析問題的思維方式、答題特點、總結(jié)答題套路很重要 。每章總結(jié)1、2題即可 。（整理、理解、總結(jié)4天）整理加背誦，總共耗時1個月，每天寫到手疼、眼疼、肩膀胳膊疼是肯定的！所以需要考生有一定的恒心和毅力 。通過作筆記，可以很好的總結(jié)重點，隨著筆記整理的深入，自己對考點的掌握會越來越清晰，那時的成就感就會很強(qiáng) 。2、一定要多考、多考，有考試就參加，增加考試經(jīng)驗 。千萬不要鎖定一個地方，從一開始有教師招聘考試開始就要積極報名參加，無論自己是否準(zhǔn)備 考了，都要參加，要知道考試經(jīng)驗是你付出半個月的閉門苦學(xué)也得不來的寶貝！去經(jīng)歷經(jīng)歷題型，考察側(cè)重點，對你以后的考試，無論是經(jīng)驗還是心態(tài)上都有非常大 的收益 。此外，這些時候可以結(jié)交許多像你一樣“趕考”的同仁們，相互鼓勵、互通有無，會讓你感覺你并不孤單，千千萬萬的考生和你同路呢^_^，從而增加信 心和培養(yǎng)競爭意識 。3、做題 。無論哪里的題，做個幾十套，獨立做，之后看答案，尤其對于論述題、案例分析題，提高很快！摸清得分點在哪里，尋找答題技巧！4、及時調(diào)整心態(tài)，讓自己擁有壓力又不太沉重的心理備考 ?？荚囀∈浅Ｓ械氖虑?，一定要堅信你的“量變一定會發(fā)生質(zhì)變”！整理是方法，理解記憶、靈活運(yùn)用是根本，方法因人而異，我屬于比較笨卻勤奮的人，自我感覺這個方法適合我，經(jīng)過實踐探索，效果很不錯 。備考資料領(lǐng)取：http://changde.offcn.com/html/yuedu/?xsh教師招聘考試主要有以下幾種形式：第一種考試教育基礎(chǔ)知識，在全國教師招聘考試中，部分地區(qū)的考試就只有教育理論基礎(chǔ)的相關(guān)內(nèi)容，這樣的地方在河南省部分地市這樣的 。還有其他的地市組織的一些考試都是只有教育理論知識 。第二種形式注重考查考生對教育理論基礎(chǔ)知識與學(xué)科專業(yè)知識的掌握程度，有的地區(qū)也會單獨考教育理論基礎(chǔ)知識 。其中教育理論基礎(chǔ)知識包括教育學(xué)、教育心理學(xué)、心理學(xué)、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、新課程改革等;學(xué)科專業(yè)知識包括從幼兒園到中學(xué)的共計20門專業(yè)課程 。比如河北省、安徽省、福建省這些省份 。第三種考試形式注重考查考生對公共基礎(chǔ)知識與學(xué)科專業(yè)知識的掌握程度 。并且呢，其中有的地區(qū)大綱里規(guī)定的公共基礎(chǔ)知識就是教育理論基礎(chǔ)知識(這一點需要特別注意)，比如江蘇省、湖南省等南方的省份 。第四種就是和事業(yè)單位考試類似的考試，考政治、法律、文史、科技、時政等傳統(tǒng)綜合知識或者職業(yè)能力測試知識 。不過這種在公告中會有明確的說明，考試的內(nèi)容屬于D類的考試，湖北、云南省份考試內(nèi)容就是和公務(wù)員類似的內(nèi)容 ?？忌梢愿鶕?jù)報考地區(qū)公告要求的考試內(nèi)容選擇購買教材備考 。教師招聘考試筆試包括題型：客觀題主要是指單選題、多選題、不定項選擇題、判斷題、填空題等;主觀題主要包括名詞解釋題、辨析題、簡答題、論述題、材料/案例分析題、教學(xué)設(shè)計題(活動設(shè)計題)等 。對于題型沒有固定的設(shè)置，不同地域的考試題型會有區(qū)別 。教師招聘考試報名時間：群國各個地區(qū)的教師招聘考試報名時間不同，具體時間安排請以報考地區(qū)的招考公告要求為準(zhǔn) 。1.結(jié)合你所報考教學(xué)專業(yè),談?wù)勀闳绾翁幚砗脠?zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革的關(guān)系? 【參考答案】新課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)改革的基礎(chǔ)，換言之，教學(xué)改革是為了完成新課標(biāo)的要求的，在物理的教學(xué)中，正確處理新課標(biāo)和教學(xué)改革的關(guān)系最主要的是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)教師教變成以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo) 。作為物理教師，教師在傳授基本知識的同時還應(yīng)該給學(xué)生更多的自主時間，比如增加課堂的探究環(huán)節(jié)，增加小組活動等等，讓學(xué)生真正的參與到知識的建構(gòu)過程中來，而不是一味的被動接受，在這個過程中，教師注重方法的指導(dǎo)和總結(jié)，正所謂“授之以魚不如授之以漁”，讓學(xué)生主動學(xué)，從而完成新課程的三維目標(biāo)和促進(jìn)教學(xué)改革 。2.“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水 ?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話 。請你結(jié)合自己的學(xué)科談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識 ?！緟⒖即鸢浮俊敖探o學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水” 。是說相對于學(xué)生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識 。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀 ?！皩W(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的 ?，F(xiàn)如今，知識更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多;知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快 。就像我們物理學(xué)科，與很多前言科技聯(lián)系都是非常緊密的 。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時俱進(jìn) 。而且這句話里說“教師應(yīng)有一桶水”我覺得可以再改一下，變原來的“一桶水”為“長流水” 。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導(dǎo)者 。因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化 。3.為什么學(xué)生會偏科?如果有學(xué)生不喜歡上物理課，你會怎么做?【參考答案】學(xué)生偏科有很多原因，我想從以下三點進(jìn)行分析：第一，興趣 。興趣是最好的老師，一個學(xué)生如果比較喜歡哪門學(xué)科，就會比較專注那門學(xué)科，就會投入比較多的精力和實踐，因此興趣往往使學(xué)生偏科;第二，老師 。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的努力程度往往受到老師的個人魅力和課堂教學(xué)方式方法等方面的影響，如果一個學(xué)生喜歡一個老師講課，那么學(xué)生可能會比較喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科;第三，環(huán)境 。學(xué)生之間經(jīng)常一起探討的學(xué)科，容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的偏好 。針對學(xué)生的偏科現(xiàn)象，我會采取一定的措施使學(xué)生得到全面發(fā)展：首先，我會首先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，比如加強(qiáng)物理學(xué)科與生活的聯(lián)系，增加趣味小實驗等等;其次，我會反思我的教育教學(xué)技能，增強(qiáng)課堂教學(xué)中的個人魅力，課后多跟學(xué)生交流，正所謂“親其師信其道”，這樣才能使學(xué)生對這門課有更多的好感;最后，我會營造一個全面發(fā)展，平等輕松的良好學(xué)習(xí)氛圍 。對于一些學(xué)習(xí)物理比較吃力的學(xué)生，以鼓勵為主，幫助他們樹立自信心 。4.你認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)“功的原理”和“機(jī)械效率”這部分內(nèi)容的時候的難點在哪里，你將如何突破?【參考答案】相當(dāng)一部分學(xué)生對于“功的原理”和“機(jī)械效率”的理解往往存在著模糊認(rèn)識，特別是運(yùn)用時，表現(xiàn)出分不清什么是有用功、額外功和總功，導(dǎo)致錯誤的分析和判斷 。對此，教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法：正確區(qū)分有用功、額外功和總功無論有用功、額外功和總功，它們都是針對做功目的來講的 。在同一做功過程中，有用功總小于總功，并且總功等于有用功與額外功之和 。例如，對于升降機(jī)升降的問題：①如果做功目的是為了提升重物動G，則重物上升h高度時，克服物重所做的功為有用功(即W有=Gh);鋼絲繩自由端拉力F所做的功為總功(即w總=FS，S是拉力方向移動的距離);而克服升降機(jī)自重及摩擦力所做的功為額外功 。②如果做功的目的是為了將升降機(jī)升到高處，以便將高處重物降下或進(jìn)一步升高，則克服升降機(jī)自重所做的功力有用功 。5.學(xué)生在學(xué)習(xí)“凸透鏡成像”的過程中，有哪些困難，你將如何解決?【參考答案】凸透鏡成像規(guī)律這一課概念很多，而且對于學(xué)生來說很容易出現(xiàn)概念上的混淆 。焦距與物距、像距，實像與虛像，放大與縮小，在不同的物距條件下所成像的性質(zhì)不同這類概念極容易讓學(xué)生出現(xiàn)不同程度理解困難 。其次我們從教學(xué)的對象上來看，初中八年級的學(xué)生，他們的思維能力能在從形象向抽象的過渡階段，學(xué)生很容易對具體的事物產(chǎn)生巨大的興趣，但是一旦讓他們對具體規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)往往就會變的束手無策，這反映了他們分析據(jù)歸納規(guī)律的能力不強(qiáng)，然而物理的學(xué)習(xí)尤其是凸透鏡成像規(guī)律的學(xué)習(xí)更需要一定的歸納總結(jié)能力 。所以要克服這些困難，我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手(1)通過前后知識對比，讓學(xué)生加強(qiáng)知識聯(lián)系八年級的物理凸透鏡成像規(guī)律這課之前學(xué)生學(xué)習(xí)的是光的傳播這一課，同時還可以讓學(xué)生回憶一下之前學(xué)到的小孔成像 。在學(xué)小孔成像的時候，學(xué)生已經(jīng)了解到物距、像距之間的關(guān)系，還有實像、虛像、放大、縮小、正立、倒立概念，回顧這些就為凸透鏡成像規(guī)律的學(xué)習(xí)打下良好的知識儲備 。(2)利用口訣激發(fā)學(xué)生的興趣興趣在初中學(xué)生中的學(xué)習(xí)生活有著很大的幫助，他可以幫助學(xué)生激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)的動力，物理老師在物理教學(xué)過程中也可以通過對各種工具的使用來激發(fā)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的興趣 。其中口訣可以說是一個十分好用的工具 。在本堂課中就可以總結(jié)如下口訣：口訣一：凸透鏡，本領(lǐng)大，照相、幻燈和放大;二倍焦外倒實小，二倍焦內(nèi)倒實大;若是物放焦點內(nèi)，像物同側(cè)虛像大;一條規(guī)律記在心，物近像遠(yuǎn)像變大 ?？谠E二：一倍焦距分虛實，二倍焦距看大小;物遠(yuǎn)像近小，物近像遠(yuǎn)大 。ID：海北中公教育（微信公眾號：haibeioffcncom）1.結(jié)合你所報考教學(xué)專業(yè),談?wù)勀闳绾翁幚砗脠?zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革的關(guān)系? 【參考答案】新課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)改革的基礎(chǔ)，換言之，教學(xué)改革是為了完成新課標(biāo)的要求的，在物理的教學(xué)中，正確處理新課標(biāo)和教學(xué)改革的關(guān)系最主要的是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)教師教變成以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo) 。作為物理教師，教師在傳授基本知識的同時還應(yīng)該給學(xué)生更多的自主時間，比如增加課堂的探究環(huán)節(jié)，增加小組活動等等，讓學(xué)生真正的參與到知識的建構(gòu)過程中來，而不是一味的被動接受，在這個過程中，教師注重方法的指導(dǎo)和總結(jié)，正所謂“授之以魚不如授之以漁”，讓學(xué)生主動學(xué)，從而完成新課程的三維目標(biāo)和促進(jìn)教學(xué)改革 。2.“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水 ?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話 。請你結(jié)合自己的學(xué)科談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識 ?！緟⒖即鸢浮俊敖探o學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水” 。是說相對于學(xué)生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識 。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀 ?！皩W(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的 ?，F(xiàn)如今，知識更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多;知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快 。就像我們物理學(xué)科，與很多前言科技聯(lián)系都是非常緊密的 。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時俱進(jìn) 。而且這句話里說“教師應(yīng)有一桶水”我覺得可以再改一下，變原來的“一桶水”為“長流水” 。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導(dǎo)者 。因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化 。3.為什么學(xué)生會偏科?如果有學(xué)生不喜歡上物理課，你會怎么做?【參考答案】學(xué)生偏科有很多原因，我想從以下三點進(jìn)行分析：第一，興趣 。興趣是最好的老師，一個學(xué)生如果比較喜歡哪門學(xué)科，就會比較專注那門學(xué)科，就會投入比較多的精力和實踐，因此興趣往往使學(xué)生偏科;第二，老師 。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的努力程度往往受到老師的個人魅力和課堂教學(xué)方式方法等方面的影響，如果一個學(xué)生喜歡一個老師講課，那么學(xué)生可能會比較喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科;第三，環(huán)境 。學(xué)生之間經(jīng)常一起探討的學(xué)科，容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的偏好 。針對學(xué)生的偏科現(xiàn)象，我會采取一定的措施使學(xué)生得到全面發(fā)展：首先，我會首先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，比如加強(qiáng)物理學(xué)科與生活的聯(lián)系，增加趣味小實驗等等;其次，我會反思我的教育教學(xué)技能，增強(qiáng)課堂教學(xué)中的個人魅力，課后多跟學(xué)生交流，正所謂“親其師信其道”，這樣才能使學(xué)生對這門課有更多的好感;最后，我會營造一個全面發(fā)展，平等輕松的良好學(xué)習(xí)氛圍 。對于一些學(xué)習(xí)物理比較吃力的學(xué)生，以鼓勵為主，幫助他們樹立自信心 。4.你認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)“功的原理”和“機(jī)械效率”這部分內(nèi)容的時候的難點在哪里，你將如何突破?【參考答案】相當(dāng)一部分學(xué)生對于“功的原理”和“機(jī)械效率”的理解往往存在著模糊認(rèn)識，特別是運(yùn)用時，表現(xiàn)出分不清什么是有用功、額外功和總功，導(dǎo)致錯誤的分析和判斷 。對此，教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法：正確區(qū)分有用功、額外功和總功無論有用功、額外功和總功，它們都是針對做功目的來講的 。在同一做功過程中，有用功總小于總功，并且總功等于有用功與額外功之和 。例如，對于升降機(jī)升降的問題：①如果做功目的是為了提升重物動G，則重物上升h高度時，克服物重所做的功為有用功(即W有=Gh);鋼絲繩自由端拉力F所做的功為總功(即w總=FS，S是拉力方向移動的距離);而克服升降機(jī)自重及摩擦力所做的功為額外功 。②如果做功的目的是為了將升降機(jī)升到高處，以便將高處重物降下或進(jìn)一步升高，則克服升降機(jī)自重所做的功力有用功 。5.學(xué)生在學(xué)習(xí)“凸透鏡成像”的過程中，有哪些困難，你將如何解決?【參考答案】凸透鏡成像規(guī)律這一課概念很多，而且對于學(xué)生來說很容易出現(xiàn)概念上的混淆 。焦距與物距、像距，實像與虛像，放大與縮小，在不同的物距條件下所成像的性質(zhì)不同這類概念極容易讓學(xué)生出現(xiàn)不同程度理解困難 。其次我們從教學(xué)的對象上來看，初中八年級的學(xué)生，他們的思維能力能在從形象向抽象的過渡階段，學(xué)生很容易對具體的事物產(chǎn)生巨大的興趣，但是一旦讓他們對具體規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)往往就會變的束手無策，這反映了他們分析據(jù)歸納規(guī)律的能力不強(qiáng)，然而物理的學(xué)習(xí)尤其是凸透鏡成像規(guī)律的學(xué)習(xí)更需要一定的歸納總結(jié)能力 。所以要克服這些困難，我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手(1)通過前后知識對比，讓學(xué)生加強(qiáng)知識聯(lián)系八年級的物理凸透鏡成像規(guī)律這課之前學(xué)生學(xué)習(xí)的是光的傳播這一課，同時還可以讓學(xué)生回憶一下之前學(xué)到的小孔成像 。在學(xué)小孔成像的時候，學(xué)生已經(jīng)了解到物距、像距之間的關(guān)系，還有實像、虛像、放大、縮小、正立、倒立概念，回顧這些就為凸透鏡成像規(guī)律的學(xué)習(xí)打下良好的知識儲備 。(2)利用口訣激發(fā)學(xué)生的興趣興趣在初中學(xué)生中的學(xué)習(xí)生活有著很大的幫助，他可以幫助學(xué)生激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)的動力，物理老師在物理教學(xué)過程中也可以通過對各種工具的使用來激發(fā)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的興趣 。其中口訣可以說是一個十分好用的工具 。在本堂課中就可以總結(jié)如下口訣：口訣一：凸透鏡，本領(lǐng)大，照相、幻燈和放大;二倍焦外倒實小，二倍焦內(nèi)倒實大;若是物放焦點內(nèi)，像物同側(cè)虛像大;一條規(guī)律記在心，物近像遠(yuǎn)像變大 。口訣二：一倍焦距分虛實，二倍焦距看大小;物遠(yuǎn)像近小，物近像遠(yuǎn)大 。ID：海北中公教育（微信公眾號：haibeioffcncom）1.結(jié)合你所報考教學(xué)專業(yè),談?wù)勀闳绾翁幚砗脠?zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革的關(guān)系? 【參考答案】新課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)改革的基礎(chǔ)，換言之，教學(xué)改革是為了完成新課標(biāo)的要求的，在物理的教學(xué)中，正確處理新課標(biāo)和教學(xué)改革的關(guān)系最主要的是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)教師教變成以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo) 。作為物理教師，教師在傳授基本知識的同時還應(yīng)該給學(xué)生更多的自主時間，比如增加課堂的探究環(huán)節(jié)，增加小組活動等等，讓學(xué)生真正的參與到知識的建構(gòu)過程中來，而不是一味的被動接受，在這個過程中，教師注重方法的指導(dǎo)和總結(jié)，正所謂“授之以魚不如授之以漁”，讓學(xué)生主動學(xué)，從而完成新課程的三維目標(biāo)和促進(jìn)教學(xué)改革 。2.“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水 ?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話 。請你結(jié)合自己的學(xué)科談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識 ?！緟⒖即鸢浮俊敖探o學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水” 。是說相對于學(xué)生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識 。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀 ?！皩W(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的 ?，F(xiàn)如今，知識更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多;知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快 。就像我們物理學(xué)科，與很多前言科技聯(lián)系都是非常緊密的 。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時俱進(jìn) 。而且這句話里說“教師應(yīng)有一桶水”我覺得可以再改一下，變原來的“一桶水”為“長流水” 。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導(dǎo)者 。因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化 。3.為什么學(xué)生會偏科?如果有學(xué)生不喜歡上物理課，你會怎么做?【參考答案】學(xué)生偏科有很多原因，我想從以下三點進(jìn)行分析：第一，興趣 。興趣是最好的老師，一個學(xué)生如果比較喜歡哪門學(xué)科，就會比較專注那門學(xué)科，就會投入比較多的精力和實踐，因此興趣往往使學(xué)生偏科;第二，老師 。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的努力程度往往受到老師的個人魅力和課堂教學(xué)方式方法等方面的影響，如果一個學(xué)生喜歡一個老師講課，那么學(xué)生可能會比較喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科;第三，環(huán)境 。學(xué)生之間經(jīng)常一起探討的學(xué)科，容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的偏好 。針對學(xué)生的偏科現(xiàn)象，我會采取一定的措施使學(xué)生得到全面發(fā)展：首先，我會首先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，比如加強(qiáng)物理學(xué)科與生活的聯(lián)系，增加趣味小實驗等等;其次，我會反思我的教育教學(xué)技能，增強(qiáng)課堂教學(xué)中的個人魅力，課后多跟學(xué)生交流，正所謂“親其師信其道”，這樣才能使學(xué)生對這門課有更多的好感;最后，我會營造一個全面發(fā)展，平等輕松的良好學(xué)習(xí)氛圍 。對于一些學(xué)習(xí)物理比較吃力的學(xué)生，以鼓勵為主，幫助他們樹立自信心 。4.你認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)“功的原理”和“機(jī)械效率”這部分內(nèi)容的時候的難點在哪里，你將如何突破?【參考答案】相當(dāng)一部分學(xué)生對于“功的原理”和“機(jī)械效率”的理解往往存在著模糊認(rèn)識，特別是運(yùn)用時，表現(xiàn)出分不清什么是有用功、額外功和總功，導(dǎo)致錯誤的分析和判斷 。對此，教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法：正確區(qū)分有用功、額外功和總功無論有用功、額外功和總功，它們都是針對做功目的來講的 。在同一做功過程中，有用功總小于總功，并且總功等于有用功與額外功之和 。例如，對于升降機(jī)升降的問題：①如果做功目的是為了提升重物動G，則重物上升h高度時，克服物重所做的功為有用功(即W有=Gh);鋼絲繩自由端拉力F所做的功為總功(即w總=FS，S是拉力方向移動的距離);而克服升降機(jī)自重及摩擦力所做的功為額外功 。②如果做功的目的是為了將升降機(jī)升到高處，以便將高處重物降下或進(jìn)一步升高，則克服升降機(jī)自重所做的功力有用功 。5.學(xué)生在學(xué)習(xí)“凸透鏡成像”的過程中，有哪些困難，你將如何解決?【參考答案】凸透鏡成像規(guī)律這一課概念很多，而且對于學(xué)生來說很容易出現(xiàn)概念上的混淆 。焦距與物距、像距，實像與虛像，放大與縮小，在不同的物距條件下所成像的性質(zhì)不同這類概念極容易讓學(xué)生出現(xiàn)不同程度理解困難 。其次我們從教學(xué)的對象上來看，初中八年級的學(xué)生，他們的思維能力能在從形象向抽象的過渡階段，學(xué)生很容易對具體的事物產(chǎn)生巨大的興趣，但是一旦讓他們對具體規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)往往就會變的束手無策，這反映了他們分析據(jù)歸納規(guī)律的能力不強(qiáng)，然而物理的學(xué)習(xí)尤其是凸透鏡成像規(guī)律的學(xué)習(xí)更需要一定的歸納總結(jié)能力 。所以要克服這些困難，我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手(1)通過前后知識對比，讓學(xué)生加強(qiáng)知識聯(lián)系八年級的物理凸透鏡成像規(guī)律這課之前學(xué)生學(xué)習(xí)的是光的傳播這一課，同時還可以讓學(xué)生回憶一下之前學(xué)到的小孔成像 。在學(xué)小孔成像的時候，學(xué)生已經(jīng)了解到物距、像距之間的關(guān)系，還有實像、虛像、放大、縮小、正立、倒立概念，回顧這些就為凸透鏡成像規(guī)律的學(xué)習(xí)打下良好的知識儲備 。(2)利用口訣激發(fā)學(xué)生的興趣興趣在初中學(xué)生中的學(xué)習(xí)生活有著很大的幫助，他可以幫助學(xué)生激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)的動力，物理老師在物理教學(xué)過程中也可以通過對各種工具的使用來激發(fā)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的興趣 。其中口訣可以說是一個十分好用的工具 。在本堂課中就可以總結(jié)如下口訣：口訣一：凸透鏡，本領(lǐng)大，照相、幻燈和放大;二倍焦外倒實小，二倍焦內(nèi)倒實大;若是物放焦點內(nèi)，像物同側(cè)虛像大;一條規(guī)律記在心，物近像遠(yuǎn)像變大 。口訣二：一倍焦距分虛實，二倍焦距看大小;物遠(yuǎn)像近小，物近像遠(yuǎn)大 。ID：海北中公教育（微信公眾號：haibeioffcncom）
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