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【泉港益海小學(xué)怎么樣,福大攜童凝夢實踐隊走進泉港益海實小】泉港某小學(xué)一語文老師在班級群內(nèi)先點明批評兩名學(xué)生，讓家長帶回家去，別在這里丟人現(xiàn)眼。5.惠北身份時有惠安二中和六中百年老校，老校有得到鄉(xiāng)賢經(jīng)濟支持，ZF支持力度不夠，重點支持新校泉港一中，后來又被降級了，不是泉港人不夠努力，曾經(jīng)的泉州高考狀元和中考狀元都是泉港人，小學(xué)，初中都在泉港受教育，高中才去泉州上。
泉州泉港區(qū)房子為什么沒人要？

做為一個資深的泉港人，我來總結(jié)一下。1.泉港前身是惠北，惠北身份時基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，以農(nóng)耕和捕撈為主，沒有任何工業(yè) 。2.泉港人口40萬，有惠安系統(tǒng)和莆田系統(tǒng)的口音及生活習(xí)慣，同區(qū)內(nèi)本地語言交流不通。3.泉港區(qū)成立三十年，是距離泉州市區(qū)最遠的一個窮區(qū)，主要發(fā)展石油化工，相對污染比較厲害，不適宜居住，連石化員工都懂得，舍近求遠居住到洛江去，每天通勤車上下班。
一天來回80公里，應(yīng)該說是全國最遠的通勤單位。4.泉港鄉(xiāng)賢多，這些以前都是窮人，到海南，深圳打工，后發(fā)達，就留在當?shù)鼗蛘咭凭拥綇B門發(fā)展，所以鄉(xiāng)賢對本地經(jīng)濟發(fā)展沒有多大貢獻。不像晉江石獅。5.惠北身份時有惠安二中和六中百年老校，老校有得到鄉(xiāng)賢經(jīng)濟支持，但是ZF支持力度不夠，重點支持新校泉港一中，后來又被降級了，不是泉港人不夠努力，曾經(jīng)的泉州高考狀元和中考狀元都是泉港人，小學(xué)，初中都在泉港受教育，高中才去泉州上。
所以沒有一所拿得出手的學(xué)校。6.泉港人移居分等級，主要廈門一部分，洛江一部分，惠安北關(guān)大部分，為什么都是靠北，因為鄉(xiāng)情。7.泉港拆遷有房票，必須在泉港購買房子，否則人口流失更加厲害，但是也有一部分人拆遷了就到洛江定居，大部分農(nóng)村人都有自己的宅基地，泉港目前豪華別墅非常多，基本上是空樓，或者老人留守。8.沒有大型企業(yè)做后盾，外來人口少，石化人都住洛江，泉州市長壽村居住環(huán)境差，房子自然而然就賣不出去了。
泉港一老師家長群內(nèi)罵學(xué)生弱智，稱”拉班級分數(shù)，別在這丟人“，曾獲評優(yōu)秀教師；校方：已向家長誠懇致歉。你怎么看？

泉港某小學(xué)一語文老師在班級群內(nèi)先點明批評兩名學(xué)生，讓家長帶回家去，別在這里丟人現(xiàn)眼。又曬出了兩名學(xué)生的語文試卷，疑似是作業(yè)，孩子沒怎么寫。然后語文老師氣憤地表示：亂七八糟的家長，才有這種亂七八糟的孩子。隨后這個語文老師又點名另一名學(xué)生“課堂不聽，作業(yè)也不完成，你這家長是干什么的用的？”還指責(zé)某些家長“臉皮都不想要” 。
接著又曬出幾名學(xué)生的作業(yè)，疑似作業(yè)并沒有寫全，有大量空著的題目，因此，估計是語文老師被班上這好幾個不完全作業(yè)的孩子氣壞了，表示“弱智的該去打殘疾證明就得去打，純粹來拉班級分數(shù)！”隨后，有家長聽了該語文老師的過激言論，也發(fā)表了意見，有家長表示：“為人師表！注意老師的言行！學(xué)校是教書育人的，本身家長的文化參差不齊，不然為什么送學(xué)校呢？??！義務(wù)教育期間誰也沒權(quán)利讓誰退學(xué)！孩子好比是純白的一張紙，看這個墨怎么點！我現(xiàn)在認為我們的孩子在學(xué)習(xí)期間受到了心靈的不平等待遇，才會對學(xué)習(xí)提不起興趣！不要把個人情緒帶上工作！對于不同的孩子要有相應(yīng)的教育方式！！”也有家長表示：“打是疼，罵是愛。
老師反應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)情況，說明老師在關(guān)注你的孩子，作為家長我們應(yīng)該心懷感恩 ?！蹦壳按耸略诰W(wǎng)上傳得沸沸揚揚，據(jù)說該老師還在去年被評為“優(yōu)秀教師”，校方回應(yīng)，涉事老師已向家長誠致道歉，目前該地教育局已介入調(diào)查，情況核實后會對涉事老師師德師風(fēng)問題做出相應(yīng)的處理。就以上的班級群的聊天記錄可見，該老師確實存在一定的問題：一、跟家長溝通有問題家長雖然有義務(wù)關(guān)心自己孩子的教育問題，但家長不受老師的管轄，家長對孩子的學(xué)習(xí)管也好，不管也好，老師原則上是沒有資格要求家長什么的。