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雖然教學(xué)方法在不斷改進(jìn)，但是粉筆作為一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法是不可或缺的。我經(jīng)常跟班里的孩子說(shuō)，文字就是你的臉，甚至比你的臉還重要。沒有傳統(tǒng)教學(xué)中直觀簡(jiǎn)單的板書，更有利于教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和記憶。老師的粉筆字確實(shí)對(duì)學(xué)生影響很大，尤其是初中語(yǔ)文老師。
現(xiàn)在學(xué)校里老師教學(xué)還用粉筆嗎？

寫字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重,為什么說(shuō)寫字教學(xué)中教師的范寫很重要

雖然說(shuō)教學(xué)手段不斷的完善，但是作為傳統(tǒng)教學(xué)手段的粉筆，還是不可或缺的。隨著科技的進(jìn)步，電子白板，多媒體教室逐漸進(jìn)去每所學(xué)校，國(guó)家對(duì)學(xué)校都進(jìn)行大量的投入。老師的板書逐漸減少了，逐漸被課件所帶替。確實(shí)節(jié)省了教師的時(shí)間，減輕了老師的負(fù)擔(dān) 。但是這樣也有一些弊端。首先，漢字具有自己傳統(tǒng)美，書法作為一種藝術(shù)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 。
老師們因有一手漂亮的粉筆字而自豪 ?？墒?，由于電子設(shè)備的廣泛應(yīng)用，老師們逐漸忽略了這方面的鍛煉。其次，我們?nèi)粘Ｒ灿羞@種體驗(yàn)，電子產(chǎn)品用多了，常常會(huì)有提筆忘字的現(xiàn)象。再有，多媒體教學(xué)，可以引起學(xué)生興趣，但有時(shí)學(xué)生會(huì)只注意好看的畫面，卻忽略了教學(xué)的內(nèi)容。沒有傳統(tǒng)教學(xué)的直觀，簡(jiǎn)單的板書，更有利于教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與記憶。
寫字好的老師教出的學(xué)生寫字就好，這觀點(diǎn)正確嗎？

寫字好的老師如果現(xiàn)身說(shuō)法，有意識(shí)的引導(dǎo)教育學(xué)生，那么他的學(xué)生寫的字普遍比較好；反之，則不一定，只是對(duì)少數(shù)自覺的學(xué)生有影響。為了學(xué)生在考試中特別是升學(xué)考試中多得分，我們要求學(xué)生要練寫字。學(xué)校有幾個(gè)語(yǔ)文老師，字寫得漂亮，他們的板書能對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，教學(xué)生寫字，也有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，加上他們督促到位，那么他們的學(xué)生一般字都寫得很不錯(cuò) 。
當(dāng)然也有些孩子不用心，那就另當(dāng)別論了。字寫得不太好的老師，只要用心的話，學(xué)生也一樣能寫好字的。我自己作為語(yǔ)文老師，字不太理想。語(yǔ)文要求學(xué)生要練字，我就把我自己當(dāng)反面教材，告訴學(xué)生，老師的字不太好，是心中永遠(yuǎn)的痛，一輩子耿耿于懷，所以，你們一定要練好字，不給自己留遺憾。用心，看誰(shuí)先超過老師。我教他們間架結(jié)構(gòu)和筆畫，天天督促，有問題就指出，效果還是不錯(cuò) 。
老師的字寫得好，你沒有好好利用，那真是太可惜了那優(yōu)勢(shì) 。既然是老師，還是應(yīng)該好好發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為教好學(xué)生出力。反之，字不太好的老師也沒有什么自卑的，有條件有興趣可以自己練練，把字練好；這樣不行的話把學(xué)生督促好也可以。所以，寫字寫得好的老師教出的學(xué)生，字寫得不一定好，還要看督促到位與否，還有要看學(xué)生自覺用心與否。
教師的粉筆字對(duì)學(xué)生的寫字影響很大，對(duì)此你怎么看？

教師的粉筆字的確對(duì)學(xué)生的影響比較大，尤其是低年級(jí)的語(yǔ)文老師。因?yàn)楹⒆犹幵诹⑵邭q的年齡，正是模仿欲強(qiáng)烈的時(shí)候。而且孩子對(duì)老師，有一種發(fā)自內(nèi)心的崇拜，在他們眼里，老師就是一種無(wú)所不能的存在。什么都會(huì)，什么都懂，什么都好。相信家長(zhǎng)們都有過一種經(jīng)歷，就是自己說(shuō)的話孩子不聽，但是老師說(shuō)的話，孩子確當(dāng)做圣旨般執(zhí)行，越是低年級(jí)孩子，越是如此。
所以總有家長(zhǎng)來(lái)找老師說(shuō)，老師，你能不能跟孩子說(shuō)說(shuō)，每天回家讀一讀書？因?yàn)榧议L(zhǎng)讓孩子讀，孩子脖子一梗，說(shuō)，老師沒讓讀 ?；蛘吆⒆硬粣鄢郧嗖?，老師你能不能說(shuō)說(shuō)他？再或者孩子在家愛看電視，老師你能不能管管他，別讓他看……諸如此類，數(shù)不勝數(shù) 。我記得多年前有一件特別好笑的事，那年我?guī)б荒昙?jí)，一個(gè)女孩的爸爸和我閨蜜是同事，有一次我閨蜜告訴我，那個(gè)孩子回家以極其夸張的語(yǔ)氣跟他爸爸說(shuō)，爸爸，爸爸，我們老師居然吃飯？我看到她吃飯了。