亚洲一区二区三区高清在线看,一个人在线观看免费视频www

結(jié)果當(dāng)然是浪費(fèi)資源，浪費(fèi)青春。綜上，一個不以學(xué)生為本的學(xué)校，是落后而無光明前途的行走，是誤人子弟的開始。實(shí)話實(shí)說：學(xué)生才是一個學(xué)校的生產(chǎn)和作品，培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生才是學(xué)校的品牌，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生才是老師的能力和名望，畢業(yè)生反哺毌校才是良性的互動和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的活水。
教育以學(xué)生為本，你覺得該如何理解和執(zhí)行？

實(shí)話實(shí)說：學(xué)生才是一個學(xué)校的生產(chǎn)和作品，培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生才是學(xué)校的品牌，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生才是老師的能力和名望，畢業(yè)生反哺毌校才是良性的互動和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的活水。綜上，一個不以學(xué)生為本的學(xué)校，是落后而無光明前途的行走，是誤人子弟的開始。至于如何執(zhí)行以學(xué)生為本的話題，一言難盡，他涉及到教育目的和教育思想的問題，也需要良好的育人環(huán)境和教育氛圍作執(zhí)行的基礎(chǔ) 。
中小學(xué)教育中，以師為本重要還是以生為本重要？怎么處理兩者關(guān)系？

教育以培養(yǎng)學(xué)生為目的，培養(yǎng)學(xué)生必須依靠教師，對教師進(jìn)行"精細(xì)化管理"原本不錯，但遺憾的是操縱杠桿的人只會搞形式主義！單說教師繼續(xù)教育這來兒，搞了這么多年，安排學(xué)習(xí)了多少科目？恐怕是上百科之多了吧。先不說安排學(xué)的所謂專家的著作有多少實(shí)用性，就更新?lián)Q代快這一點(diǎn)來說就缺乏科學(xué)性。讓老師昨天學(xué) ，今天就更新?lián)Q代了，那一專家之說就成了過去式了，仿佛過家家。
再說，學(xué)習(xí)形式，培訓(xùn)時請人代替，你出錢就有人幫你應(yīng)負(fù)點(diǎn)名，抄作業(yè) ，抄體會，考試嘛，認(rèn)真按題意抄書回答的可能還不及格，文不對題的抄上去反而得高分。啥原因，看答多答少給分唄！不信就去查試卷啊，胡亂評分并不是秘密。所以呀，搞了這么些年的繼續(xù)教育，從來就沒"精細(xì)管理"過。學(xué)習(xí)科目安排上是太隨意，太心急，巴不得把整碗湯圓讓教師囫圇吞下去，從來就沒思考過一線教師缺什么，該補(bǔ)什么，沒對癥下藥，能對教育有幫助。
【以生為本什么意思,什么是以生為本】結(jié)果當(dāng)然是浪費(fèi)資源，浪費(fèi)青春。再說，我們學(xué)校需要的是教師，會教學(xué)的教師，而不是教育理論家，會搞啥"教學(xué)模式"、會搞啥"磨課"等等的時尚家。所以，不要追求時尚，追求形式，要實(shí)際，干實(shí)事，干點(diǎn)有用的事兒。教育事業(yè)不是工廠生產(chǎn) ，工作生產(chǎn)產(chǎn)品可以保證不出次品，可以保證一個標(biāo)準(zhǔn) ，而學(xué)校教育能嗎？我們拿管理工廠的"精細(xì)化管理"來管理教師適合嗎？工人的工作時間、工作量及工作效益均可計(jì)算，教師的工作時間、工作量及工作效益你計(jì)算得準(zhǔn)嗎？工作差別太大，適應(yīng)管理工廠、公司的辦法，不一定適應(yīng)管理教師。