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淺談如何調(diào)動(dòng)教職工的積極性,談?wù)勅绾握{(diào)動(dòng)教職員工的積極性

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4、滿足教師的正當(dāng)需要,從根本上調(diào)動(dòng)教師的積極性 。心凝則力聚 ， 實(shí)現(xiàn)工作積極性的最大調(diào)動(dòng)則易如反掌 。校長(zhǎng)怎樣才能調(diào)動(dòng)教師的積極性呢？一是要文化引領(lǐng) 。校長(zhǎng)在制定學(xué)校的各項(xiàng)制度時(shí) ， 要傾聽教師的意見建議 ， 確保制度的科學(xué)性 ， 同時(shí) ， 執(zhí)行制度要公平、公正、民主、透明 ， 才能調(diào)動(dòng)教師的積極性 。
【淺談如何調(diào)動(dòng)教職工的積極性,談?wù)勅绾握{(diào)動(dòng)教職員工的積極性】如何調(diào)動(dòng)一線教師的教學(xué)積極性？
調(diào)動(dòng)一線老師的工作積極性 ， 就要在關(guān)注關(guān)心一線老師的切身利益方面多用心 。心凝則力聚 ， 實(shí)現(xiàn)工作積極性的最大調(diào)動(dòng)則易如反掌 。1、職稱晉升——感情凝心 。職稱晉升 ， 在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi) ， 還是與工資待遇有著相當(dāng)密切關(guān)系的 。晉升職稱需要的條件 ， 除了學(xué)歷、任職間隔等硬性條件之外 ， 各種獎(jiǎng)勵(lì)如政府部門表彰、業(yè)務(wù)部門表彰、優(yōu)質(zhì)課等 ， 相對(duì)而言都多多少少有一點(diǎn)兒彈性 。
作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) ， 尤其是作為一把手 ， 要放下架子 ， 走進(jìn)老師們中間 ， 把老師們的晉升職稱所需時(shí)時(shí)放在心里 ， 誰還需要什么獎(jiǎng)項(xiàng) ， 誰需要哪個(gè)層次的獎(jiǎng)項(xiàng) ， 都應(yīng)該了如指掌 ， 并摒棄私欲盡最大努力分期分層次的、主動(dòng)為老師們特別是為那些埋頭實(shí)干的老師們創(chuàng)造機(jī)會(huì) 。2、業(yè)務(wù)積分——工作凝心 。老師們的業(yè)務(wù)水平基本上相差不大 ， 而教學(xué)業(yè)績(jī)往往會(huì)有很大差距 ， 原因在于同初始年級(jí)學(xué)生的分班差異 。
作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) ， 尤其是一把手 ， 應(yīng)細(xì)化分班策略 ， 盡力杜絕選班、選師的現(xiàn)象 ， 把平等的機(jī)會(huì)還給每一個(gè)老師 。3、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助——待遇凝心 。如果學(xué)校的經(jīng)濟(jì)條件許可 ， 在正常的月工資之外 ， 課節(jié)補(bǔ)助、課時(shí)補(bǔ)助、臨時(shí)活動(dòng)補(bǔ)助、臨時(shí)會(huì)議補(bǔ)助等 ， 適度的經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也是必不可少的 。另外 ， 還要統(tǒng)觀全局妥善處理以下兩個(gè)最易引發(fā)負(fù)面效應(yīng)的問題 。
如何調(diào)動(dòng)中老年教師的工作熱情？
中老年教師面臨工作壓力和生活負(fù)擔(dān) ， 職業(yè)倦怠現(xiàn)象比較突出 ， 要想調(diào)動(dòng)他們的積極性 ， 應(yīng)當(dāng)做到如下幾點(diǎn) 。第一 ， 也是最重要的一點(diǎn) 。教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)著力打造公平、開放、積極的工作機(jī)制 。對(duì)于仍然奮戰(zhàn)在一線的老教師 ， 應(yīng)當(dāng)多一些人文關(guān)愛 ， 少一些官僚作風(fēng) 。第二 ， 應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提高中老年教師的待遇 ， 按照多勞多得的原則 ， 提高課時(shí)補(bǔ)貼 。
校長(zhǎng)怎樣才能調(diào)動(dòng)教師的工作積極性？
教育大計(jì) ， 教師為本 。教師是學(xué)校改革發(fā)展的重要資源與力量 。充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性、創(chuàng)造性是學(xué)校管理的核心 ， 是校長(zhǎng)的首要任務(wù) 。校長(zhǎng)怎樣才能調(diào)動(dòng)教師的積極性呢？一是要文化引領(lǐng) 。文化具有引領(lǐng)、浸潤(rùn)、感染及教育等功能 。建設(shè)有特色、有品質(zhì)、有內(nèi)涵的學(xué)校文化 ， 不僅是學(xué)校的最高追求 ， 也是調(diào)動(dòng)、激發(fā)教師的重要形式 。校長(zhǎng)要引領(lǐng)教師 ， 積極構(gòu)建教師文化 ， 用文化以凝聚辦學(xué)力量 ， 激發(fā)教師的活力 。

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