幼兒美術(shù)欣賞教學(xué)是一種把造型藝術(shù)作品作為審美對(duì)象的感覺(jué)與感情為主導(dǎo)因素的心理活動(dòng)形式，它與教師的引導(dǎo)和青少年對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、理解緊密相關(guān)，我們不妨從幼兒的生理心理及智力發(fā)展方向來(lái)分析掌握兒幼兒欣賞習(xí)慣和欣賞特征 。幼兒在欣賞過(guò)程中，通常是憑第一印象的感覺(jué)來(lái)欣賞作品，無(wú)意識(shí)屬性強(qiáng)，受情緒牽制的隨意性大 。
你認(rèn)為幼兒美術(shù)教育的核心是什么？
感謝邀請(qǐng)！作為少兒美術(shù)工作者就從自己的角度回答此問(wèn)題，希望采納！幼兒正在成長(zhǎng)的階段會(huì)不斷的接收新鮮事物，特別對(duì)美的事物感受比較早，在隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)美的事物會(huì)越來(lái)越執(zhí)著，追求會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈 。在這個(gè)時(shí)候就該實(shí)施美術(shù)欣賞教學(xué) 。對(duì)他們的審美進(jìn)行素質(zhì)教育 。而且教育要達(dá)到的一個(gè)重要目標(biāo)之一，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的愛(ài)好、欣賞能力，陶冶情操等方面都有極其重要的意義 。
目前全國(guó)少兒美術(shù)課，或是美術(shù)培訓(xùn)班基本已經(jīng)普及普 。這對(duì)青少年未來(lái)的審美與欣賞能力提供了非常好的教育平臺(tái)，家長(zhǎng)要注意它的重要性 。我們老師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)課堂教學(xué)方法的改革，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和價(jià)值，優(yōu)化課堂教學(xué)，適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)美育的要求 。首先，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的范例和教師事先組織展示的佳作，使學(xué)生明白這些不同的作品都同屬于一類藝術(shù)形式，從而引導(dǎo)學(xué)生建立一個(gè)藝術(shù)作品多樣性的概念 。
其次，要用一些委婉的手段來(lái)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到?jīng)]有束縛感 。既突出了學(xué)生的主體性，又很好地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用 。然而教師的引導(dǎo)主要是基本知識(shí)和技能的傳授、工具使用等 。因此作為學(xué)生的引導(dǎo)者起到了兒童與美之間的紐帶 。學(xué)生在欣賞當(dāng)中，相互交流，很快就會(huì)激發(fā)出創(chuàng)作意圖 。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意作畫，教師加以指導(dǎo)，教學(xué) 就會(huì)有很好的成效 。
幼兒美術(shù)欣賞教學(xué)是一種把造型藝術(shù)作品作為審美對(duì)象的感覺(jué)與感情為主導(dǎo)因素的心理活動(dòng)形式，它與教師的引導(dǎo)和青少年對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、理解緊密相關(guān)，我們不妨從幼兒的生理心理及智力發(fā)展方向來(lái)分析掌握兒幼兒欣賞習(xí)慣和欣賞特征 。強(qiáng)烈的色彩刺激能激起幼兒的欣賞興趣，吸引他們的注意力 。藍(lán)天白云，紅花綠草，金黃的稻田，鮮明艷麗的顏色時(shí)常會(huì)使他們欣慰和喜悅，樂(lè)于接受，如果我們把黑白圖片和彩色圖片同時(shí)放在他們的面前，做下測(cè)試，他們將會(huì)對(duì)彩色圖片反映的更為強(qiáng)烈 。
青少年在欣賞過(guò)程中，往往注意某個(gè)細(xì)節(jié)的觀察而忽視整體或注意整體而忽視其它 。這時(shí)就要針對(duì)不同年齡段實(shí)施不同方法的教學(xué) 。幼兒在欣賞過(guò)程中，通常是憑第一印象的感覺(jué)來(lái)欣賞作品，無(wú)意識(shí)屬性強(qiáng)，受情緒牽制的隨意性大 。他們對(duì)作品的感受總是激動(dòng)片刻、粗略領(lǐng)會(huì)便心滿意足，未能仔細(xì)琢磨，對(duì)作品的感受能力難于在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，持續(xù)增長(zhǎng) 。
【提升孩子的美術(shù)欣賞能力,幼兒美術(shù)欣賞是什么】幼兒欣賞過(guò)程中，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、見(jiàn)聞?wù)J識(shí)及由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想對(duì)作品進(jìn)行評(píng)判 。對(duì)那些反映他們熟悉的生活和內(nèi)心世界的兒童畫或同學(xué)、朋友的優(yōu)美作品，他們大都能夠接受，并常常用來(lái)作自己的范本。例如，城市的孩子從小看見(jiàn)的就是整潔、光亮的 柏油路，五顏六色的 霓虹燈，明亮的大廈高樓，他們就感受不出繪畫作品中農(nóng)村低矮的房子、稀疏的籬笆、亂的石頭和柴堆也是一種美麗 。
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