我教的就是低年級(jí)，我是這樣教孩子識(shí)字的 。識(shí)字的方法很多 。1.先讀課文后識(shí)字我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子口中會(huì)無意間唱些歌，可能只是單純的哼哼幾句，這些字孩子不一定認(rèn)識(shí)啊，所以說，我們要先教孩子讀文章，在去教孩子單獨(dú)識(shí)字 。我用五歲的孩子，用一個(gè)假期，早晨十五分鐘，教十五個(gè)字，目的是訓(xùn)練觀察記憶的習(xí)慣的培養(yǎng)不是為了單純的識(shí)字，一個(gè)假期輕輕松松學(xué)了五百字 。
家長如何教孩子認(rèn)字？
【教小學(xué)生識(shí)字的教案,如何教小學(xué)生識(shí)字教案設(shè)計(jì)】識(shí)字的方法很多 。方法的選擇依據(jù)最最重要的 。有兩個(gè)依據(jù)，一是字，什么叫字，字是表示什么的？識(shí)字識(shí)什么，也就是字音，字形，字義和用法四會(huì) 。還有漢字的造字法，這是根據(jù)字選擇識(shí)字的方法的依據(jù) 。二是根據(jù)人的認(rèn)知記憶的規(guī)律選擇方法 。這里還有一個(gè)問題弄清楚，語言與文字有什么聯(lián)系 。語言就是說話，那么說的是什么呢？說的是我們認(rèn)知的萬物，用語音表達(dá)的 。
字是什么呢？字是用符號(hào)表達(dá)的萬物 。孩子會(huì)說話就說明心里有萬物，只不過不知道用字表達(dá)事物 。識(shí)字就是建立文字理念，并把語言轉(zhuǎn)化成文字過程 。一般五歲的孩有大量的生活語言，也就說心里有萬物 。我用五歲的孩子，用一個(gè)假期，早晨十五分鐘，教十五個(gè)字，目的是訓(xùn)練觀察記憶的習(xí)慣的培養(yǎng)不是為了單純的識(shí)字，一個(gè)假期輕輕松松學(xué)了五百字 。
具體做法，利用孩子的生活語言，拿出一個(gè)字我念出讀音，讓孩子在語言中發(fā)同音的事物，人字孩子很快找出發(fā)人字音的事物，這叫用語音教字音，在用語意教字義，孩子能說出知道的很多詞，什么大人，男人，工人……這叫用聯(lián)想，想像識(shí)字記看看字的偏旁部首與字義有關(guān)系，孩子看到偏旁部首就知道與什么事物有關(guān)系就能快速的在語言中找出相對(duì)應(yīng)的字 。
如何運(yùn)用游戲教學(xué)提高低年級(jí)學(xué)生識(shí)字能力？
我教的就是低年級(jí)，我是這樣教孩子識(shí)字的 。1.先讀課文后識(shí)字我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子口中會(huì)無意間唱些歌，可能只是單純的哼哼幾句，但是這些字孩子不一定認(rèn)識(shí)啊，所以說，我們要先教孩子讀文章，在去教孩子單獨(dú)識(shí)字 。重點(diǎn)是怎么讀？低年級(jí)的課文字?jǐn)?shù)都比較少，一篇文章多讀幾遍孩子差不多都可以溜下來，讀的時(shí)候我會(huì)要求孩子用手指指著一個(gè)字一個(gè)字的讀，我會(huì)和學(xué)生說：“你們都注意聽啊，我中間會(huì)突然停的，然后叫同學(xué)起來回答，剛才最后一個(gè)字是哪個(gè)？”在讀的過程中學(xué)生的注意力是高度集中的，眼神隨著手指一個(gè)一個(gè)的移動(dòng)，這樣幾次，生字就掌握的差不多了 。
2.留作業(yè)有技巧當(dāng)天學(xué)的生字，回去之后要有這些字想一段話，盡量多的出現(xiàn)今天學(xué)的生字，這也是一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的過程 。也可以布置給這些字組詞或者造句的作業(yè)，然后評(píng)比出最獨(dú)特的一個(gè)，這樣會(huì)激發(fā)孩子的興趣 。3.用“錯(cuò)別字”教孩子認(rèn)字我會(huì)把所學(xué)的生字寫在黑板上，不過故意寫錯(cuò)，少寫一筆，或者偏旁寫錯(cuò)，點(diǎn)名讓學(xué)生上黑板上改正 。
我發(fā)現(xiàn)很多孩子都有想做小老師的想法，所以這個(gè)游戲大家參與性都很高 。4.鼓勵(lì)孩子教大家識(shí)字每周有一個(gè)固定的時(shí)間，我會(huì)挑孩子上臺(tái)來給大家講一個(gè)新的字，這個(gè)字是我們沒有學(xué)過的，是需要孩子自己準(zhǔn)備的，最好能把這個(gè)字的意思或者相關(guān)的事情說出來，這也是激發(fā)孩子主動(dòng)認(rèn)字的興趣 。想讓低年級(jí)的孩子去認(rèn)字，更多的是需要游戲和技巧 。
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