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班主任的工作是什么？

我工作20多年，當了至少15年的小學班主任，現(xiàn)在還在擔任班主任。我常常在想，我的班主任工作還有哪些地方需要改進，也在思索，班主任工作到底是一項什么樣的工作。接下來，我就結(jié)合我的工作談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯睦斫?，僅代表個人意見，不喜勿噴！1、班主任是全能型人才。毫不夸張地說，班主任是全能型人才。班主任吹拉彈唱、琴棋書畫、乒乓球、羽毛球、籃球，跳繩、踢毽子，不說樣樣精通，至少得會幾樣。
不然，六一兒童節(jié)排節(jié)目，你無法開展工作；學校辦板報，你一竅不通怎么能行；運動會你打算教孩子什么項目呢？不僅如此，班主任憑借這些技能，激發(fā)孩子的向師性。你一旦擁有這些技能，孩子對你佩服的五體投地。這樣，工作才能更好的開展。2、班主任是清潔工。班主任，特別是低年級的孩子不會搞其老師只能帶著孩子們一起做，給孩子做做示范，或者手把手教孩子，孩子不能完成的地方，老師得親自動手。
所以班主任老師是清潔工。3、班主任是爸爸媽媽。小學的孩子對班主任老師特別依賴。生病了找班主任老師，同學之間發(fā)生矛盾了，找班主任老師，沒有生活老師的學校，班主任老師還得教孩子們怎樣疊被子，怎樣整理寢室。4、班主任是檢察官。班主任老師要經(jīng)常檢查孩子們的個人清潔衛(wèi)生和教室、公區(qū)和寢室清潔衛(wèi)生；要檢查孩子們是否完成了作業(yè)，是否遵守了紀律；三餐飯時，要檢查孩子是否按時就餐；中午午休時，還是得檢查孩子們的休息情況和晚睡紀律。
班主任如何抓好學生的德育教育？

班主任是班集體的引領(lǐng)者，是班級的靈魂。優(yōu)秀的班主任會永遠會和學生一起成長。用知識熏陶學生，用行動影響學生。抓住每一個閃光的教育契機，把愛、責任，種在學生的心里。1、班主任用自己的人格魅力影響學生。記得我剛剛上學時，老師就是我心中的太陽?老師是最公平的，老師是沒有不會的，老師是最偉大的。今日，我們作為人師，是否做到孩子心中的模樣？點點滴滴的行動，勝于泛泛的說教。
說空話，大道理，收效甚微。親其師，才能信其道。雅斯貝爾斯曾說過，一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。學生看不到教育的發(fā)生，卻實實在在的影響著他們的心靈。2、把握教育契機，改變教育方式。記得幾年前，我校的開學典禮時值教師節(jié)之日，由于剛剛開學沒幾日，又由于在操場站了稍長一點點，隊伍后面的同學有些騷動。
有的班主任返回班級后，批評了個別同學。我回班望著同學們興奮的神情，靜靜地注視了他們片刻后，動情地說：“同學們，今天是老師的節(jié)日，我知道你們一定有好多好多話想對老師說，我也和你們一樣。開學典禮上，我望著你們手中放飛的氣球，我想到了你們，這是老師和你們在一起過的最后一個教師節(jié)了，你們知道嗎？我有多么的不舍，我不愿放飛手中的氣球?但你們卻有你們的天空，你們的夢想，老師不得不放手……”淚，早已氤氳了我的心，我的眼，“孩子們，拿起筆，寫一寫你們想對老師、對學校說的話。
”孩子們寫完后，讀給了我，有的孩子竟然跑到前面抱住了我，泣不成聲。我哭了，哭的淚流滿面。初秋的教室，有絲絲的涼意。而今日，班級里卻勝過暑夏。愛、感恩、奉獻、責任，這些幼苗在孩子們心中悄悄成長。3、開展豐富多彩的班會、實踐活動。借助班會和實踐活動，針對本班的實際情況，開展豐富多彩的德育教育活動。內(nèi)容要豐富，貼近學生生活，以小見大。