并以每天記日記的方式記錄思考生活 。三、掌握作文寫(xiě)作的技巧 。要寫(xiě)一篇好作文，有了思想意識(shí)的覺(jué)醒和情感的感悟能力，也就有了文章“立意”和“選材”上的優(yōu)勢(shì)，在此基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生謀篇布局，遣詞造句上的技巧，才能使文章起到錦上添花的效果 。最終實(shí)現(xiàn)考試作文達(dá)到一類(lèi)文 。1、謀篇布局上的技巧首尾照應(yīng)法：首尾照應(yīng)指開(kāi)頭和結(jié)尾在點(diǎn)題、扣題的基礎(chǔ)上，內(nèi)容相似或相呼應(yīng)的一種方法，這也是中小學(xué)生寫(xiě)作最常見(jiàn)最好掌握、效果最好的一種寫(xiě)作手法 。
首尾照應(yīng)的寫(xiě)作手法在內(nèi)容安排上有“前因后果法”“前敘后議，深化主題法”“情景呼應(yīng)，情景交融法”“一唱三嘆，反復(fù)抒情法”等 。如圖所示：在我之前的法悟空問(wèn)答里對(duì)首尾照應(yīng)的技巧有詳細(xì)介紹，需要的可以前去翻看 。倒敘設(shè)懸法：倒敘法，是指把事情的結(jié)果或事件最精彩的一部分提到文章的開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)，起到巧設(shè)懸念，引人入勝的效果 。
抑揚(yáng)法：抑揚(yáng)法，包括“欲揚(yáng)先抑法”和“欲抑先揚(yáng)法”，是使文章情節(jié)跌宕，俯仰生姿的最好的一種寫(xiě)作手法 ?？偡址ǎ嚎偡址?，即每段開(kāi)頭第一句話即是此段的中心句，或者文章開(kāi)篇第一段是全文的中心句 。此法使文章層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出 。如圖所示：2、遣詞造句上的技巧：一篇好作文，語(yǔ)言永遠(yuǎn)是思想情感的載體，思想情感的細(xì)膩深刻程度最終取決于語(yǔ)言上的表達(dá)，所以遣詞造句尤其重要 。
小學(xué)生怎么才能寫(xiě)好語(yǔ)文作文？
帶了幾屆學(xué)生，在習(xí)作教學(xué)中總結(jié)了些經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)也成為了我習(xí)作教學(xué)中的有效常規(guī) 。今天，我從以下三個(gè)方面來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題 。一、習(xí)作是寫(xiě)出來(lái)的 。實(shí)踐證明：一個(gè)學(xué)期中，不論是8篇大作文，還是16篇大作文，習(xí)作訓(xùn)練量還是不夠的 。我們學(xué)校每周兩篇或三篇日記，一學(xué)期能寫(xiě)三四十篇 。這塊習(xí)作領(lǐng)地，如果讓學(xué)生隨便寫(xiě)就會(huì)有相當(dāng)一部分學(xué)生存在應(yīng)付現(xiàn)象，寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作會(huì)平淡無(wú)味 。
這不僅不能達(dá)到提高習(xí)作水平的目的，很大程度上還降低了一定的習(xí)作能力 。對(duì)于這種情況，我對(duì)日記進(jìn)行了調(diào)整，學(xué)生們除了寫(xiě)心情日記和當(dāng)下記實(shí)外，其它的日記時(shí)間都是由我來(lái)出日記題目或規(guī)定寫(xiě)作范圍，這些習(xí)作題又是怎么來(lái)的呢？我把訓(xùn)練的題材進(jìn)行了整理分類(lèi) 。1、寫(xiě)人、寫(xiě)事的；2、各種應(yīng)用文體裁；3、學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)為訓(xùn)練素材；4游戲作文引路；5、想象作文；6、看圖作文；7、寫(xiě)景、游記作文；8、口語(yǔ)交際也是訓(xùn)練習(xí)作的好素材；9、看圖作文；10、材料作文等 。
把這些題材根據(jù)新課標(biāo)要求，分配到不同的年級(jí)去訓(xùn)練 。寫(xiě)日記前準(zhǔn)備好要寫(xiě)的內(nèi)容 。一個(gè)學(xué)期結(jié)束后，學(xué)生們就能完成40篇的習(xí)作練習(xí) 。二、習(xí)作能力是練出來(lái)的 。在習(xí)作訓(xùn)練中，我一直堅(jiān)持自己總結(jié)出來(lái)的“作文三步曲進(jìn)行訓(xùn)練” 。這三步是：審題、選材、細(xì)節(jié)描寫(xiě) 。在審題方面一直要求學(xué)生至少讀三遍題，抓住關(guān)鍵的字詞句來(lái)審，力爭(zhēng)做到準(zhǔn)確；在選材方面要求要選能體現(xiàn)真情實(shí)感，立意要高，要符合現(xiàn)實(shí)情況，題材新穎，易寫(xiě)出細(xì)節(jié)的題材；引導(dǎo)細(xì)節(jié)描寫(xiě)方面，先運(yùn)用游戲作文引領(lǐng)，讓學(xué)生明白什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如，好多同學(xué)喜歡的“掰手腕”游戲，在同學(xué)之間較量時(shí)，引導(dǎo)孩子們細(xì)心觀察掰手腕學(xué)生的表情、動(dòng)作等細(xì)微表現(xiàn)，把這些寫(xiě)出來(lái)就是細(xì)節(jié)描寫(xiě) 。
平時(shí)都這樣來(lái)訓(xùn)練，久而久之，就形成了一定的作文能力 。三、優(yōu)秀習(xí)作是評(píng)出來(lái)的 。講評(píng)作文時(shí)，主要從“三步曲”入手，其次才是其它方面的講評(píng)，漸漸地，孩子們就融會(huì)貫通了 。在講評(píng)的過(guò)程中，還一直堅(jiān)持每篇日記都講評(píng)的原則，問(wèn)題小的，就用第一節(jié)晚自習(xí)前幾分鐘少講；問(wèn)題多的，就利用作文課和周日返校時(shí)多講評(píng)一些 。好孩子是夸出來(lái)的，講評(píng)的過(guò)程中，只要發(fā)現(xiàn)孩子有閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)題目，一段話都要表?yè)P(yáng)；優(yōu)秀的作文還是改出來(lái)的，因此，講評(píng)后，讓學(xué)生們?cè)俅涡薷?，直到改好為止，?/p>
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