選擇的動物形象最好是孩子熟悉和喜歡的，比如：猴子-動 和 土撥鼠-靜 。
如果某個形象對你的孩子有特別的意義，那更好 。 家長可以依據(jù)孩子的喜好來選擇對他來說有意義的形象 。
值得注意的是，媽媽讓小鴻要想辦法管好這兩個小動物，在它們各自適當?shù)臅r候表現(xiàn)出來 。
言語中傳達了對孩子能自我管理的信任，這種「期望效應」本身就有促進改變的功效 。
監(jiān)督孩子并不能真正培養(yǎng)孩子的自律，因為如果只有在媽媽的監(jiān)督下孩子才能做到，那反倒形成依賴性了 。
培養(yǎng)孩子的自律是逐步讓孩子自己學會管好自己 。 在故事里，小鴻被賦予自主權來管小猴子，在這個過程中，小鴻也學會了怎么管自己 。
孩子有時候改善
有時候又退步，怎么辦?
經(jīng)常遇到一些家長問: 孩子在一段時間內(nèi)這個方法執(zhí)行的不錯，過一段時間又回到老樣子，有時候甚至退步得挺厲害，怎么辦?
如果孩子一段時間執(zhí)行的不錯，偶爾又做不好，這時候家長們要關注積極面 。 如果只看消極面，會覺得糟糕，又不管用了;
如果看積極面，會很驚喜地發(fā)現(xiàn)不知不覺就改善了70% 。 成長不是一蹴而就的，關注積極面也會讓孩子感受到自己的力量 。
讓孩子自己來講他的成功經(jīng)驗比家長和老師表揚要好得多 。 他會自己總結成功經(jīng)驗，并體會到莫大的成就感和自豪感，講述的同時也內(nèi)化了行為規(guī)則 。
有時兒童成長是進三步退兩步的，甚至個別時候會進兩步退三步，這時候更需要家長關注孩子的積極成長，這樣孩子遇到挫折時會更有韌性，也更能堅持和自我激勵 。
最后我要說，愛動好玩也是孩子的天性，有必要100%不調(diào)皮專心嗎?那根本不是正常孩子嘛 。
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