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怎么才能讓孩子用玩游戲的勁頭來(lái)學(xué)習(xí)


怎么才能讓孩子用玩游戲的勁頭來(lái)學(xué)習(xí)



說(shuō)到玩游戲 , 孩子的注意力不是一般的集中 , 提起專(zhuān)注力 , 你可能會(huì)頭痛:孩子玩起游戲來(lái)巴不得鉆進(jìn)屏幕里 , 專(zhuān)注著呢!可一旦開(kāi)始學(xué)習(xí) , 哎喲 , 一會(huì)兒要喝水 , 一會(huì)兒要尿尿 , 安定不下來(lái) 。 怎樣才能讓孩子用玩游戲的勁頭來(lái)學(xué)習(xí)呢?
孩子為什么愛(ài)玩游戲?
很多家長(zhǎng)都認(rèn)為電腦游戲讓孩子魂不守舍 , 廢寢忘食 , 它有什么魅力呢?游戲的原理能不能應(yīng)用在孩子的學(xué)習(xí)生活中?
首先 , 我們來(lái)了解游戲的幾個(gè)不尋常的地方:
1、給孩子及時(shí)的反饋
一是玩游戲經(jīng)常輸 , 孩子為什么還愛(ài)玩?游戲有個(gè)特點(diǎn) , 一旦你「通關(guān)」之后 , 就不愛(ài)玩了 , 反而是輸了游戲倒還保有吸引力 。
自然并不是「失敗」吸引孩子 , 而是游戲中孩子付出的所有努力都有及時(shí)的反饋和體現(xiàn) 。 上一回得了800 , 這一回就得了00 , 雖然還是沒(méi)「過(guò)關(guān)」 , 但分明看到了自己的進(jìn)步 , 因此游戲的一大特點(diǎn)是及時(shí)的回饋帶來(lái)的「信心」 。
孩子在日常學(xué)習(xí)生活中恰恰很缺少及時(shí)的回饋 , 比如他新寫(xiě)了篇作文 , 他自己感到有什么進(jìn)步呢?如果總感覺(jué)不到進(jìn)步 , 就容易信心不足難以堅(jiān)持 。
2、給孩子可及的目標(biāo)
二是游戲提供給孩子可及的目標(biāo) 。 不管是簡(jiǎn)單的「連連看」、憤怒的小鳥(niǎo)還是復(fù)雜的魔獸世界 , 無(wú)論孩子水平怎樣趣味如何 , 都可以選擇適合自己水平的層級(jí)開(kāi)始 , 「總有一款適合他」 。
這些方面游戲做的非常好 , 日常的學(xué)習(xí)包含這些特點(diǎn)么?非常遺憾 , 沒(méi)有 。
對(duì)于天才早慧的孩子 , 學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)于簡(jiǎn)單無(wú)聊 , 因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了;對(duì)于落后的孩子 , 他理解有困難跟不上進(jìn)度 , 慢慢也失去興趣了 , 自然都無(wú)法專(zhuān)注 。
3、輸了也沒(méi)關(guān)系
游戲的第三個(gè)特點(diǎn)是輸了沒(méi)關(guān)系 , 大不了從頭再來(lái) 。 現(xiàn)實(shí)生活中 , 我們的老師、父母往往都太在乎成績(jī)了 , 孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)和社會(huì)比較中如臨深淵 , 輕松不起來(lái) 。
怎樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)?
那么 , 在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活里 , 可以如何借用游戲的魅力呢?
給孩子設(shè)定一個(gè)可行的目標(biāo) , 孩子努努力能夠完成的目標(biāo) 。
重視過(guò)程而非結(jié)果 。
及時(shí)給予反饋 。 例如對(duì)孩子新寫(xiě)的作文 , 你可以具體這么點(diǎn)評(píng):「你今天用的這個(gè)月亮比喻很形象 , 你是怎么想到的?」
把游戲的原則應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)
比如 , 有兩位數(shù)加法題:63+28=?
他問(wèn)學(xué)生:
如果你是出卷子的老師 , 你會(huì)給出哪幾個(gè)答案 , 讓同學(xué)選擇?
一個(gè)孩子說(shuō)91(自然 , 這是正確答案) 。 雷夫又問(wèn)「其他還可以放什么答案呢?」
另一個(gè)學(xué)生說(shuō):「放一個(gè)81吧 , 有人會(huì)忘了進(jìn)位 。 」
還有的孩子說(shuō):「萬(wàn)一沒(méi)看清楚符號(hào)會(huì)算成減法呢 , 放一個(gè)35吧 。 」
【怎么才能讓孩子用玩游戲的勁頭來(lái)學(xué)習(xí)】大家七嘴八舌 , 沒(méi)有輸贏的壓力 , 「角色反串」當(dāng)起出題的老師來(lái) , 待出完題討論完最容易的錯(cuò)法和答案 , 孩子們自然也就不容易再犯錯(cuò)了!

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