一次幼兒園家長開放日，我陪瓜瓜去學(xué)校 。 游戲環(huán)節(jié)老師讓小朋友自己尋找一個搭檔，令我詫異的是，大部分小朋友都圍在班里那么三、四個小朋友身邊 。
后來老師解釋，這幾個孩子平時是班里最規(guī)矩，最懂禮貌，也是受表揚(yáng)最多的孩子 。
美國社會心理學(xué)研究結(jié)果顯示，3歲的兒童如果有著良好的生活秩序習(xí)慣，那么他們6歲之后在人際交往中會表現(xiàn)得更自如、和諧 。
三歲立規(guī)矩太早？
兩歲就要開始啦！
很多媽媽會覺得孩子還小，三歲以后再給他“立規(guī)矩”也不晚，實則不然 。
根據(jù)兒童心理學(xué)家讓·皮亞杰的兒童道德發(fā)展理論，2歲左右孩子進(jìn)入了規(guī)則的敏感期，父母可以有意識地幫孩子建立規(guī)則 。
在這個階段，規(guī)則感、秩序感逐漸產(chǎn)生、增強(qiáng)，并初步定型 。
兩歲左右：規(guī)則主要集中在孩子安全、他人安全方面，比如不碰危險的東西，不打、踢、咬人等；
兩歲半左右：規(guī)則就需要擴(kuò)展到包括吃飯過程中的行為，社交中被禁止的行為、拖延磨蹭的行為，以及早期的自我照顧，比如不能在吃飯過程中離開座位、不能玩食物等 。
我們可以從這幾點入手！
1、充分理解“規(guī)則”的概念
規(guī)則應(yīng)該建立在孩子充分理解“規(guī)則”的概念之上，才更有效 。
我經(jīng)常會對瓜瓜說，“必須每天睡前刷牙哦，這是規(guī)則”、“公共場所不能亂跑亂叫哦，這是規(guī)則”……讓規(guī)則概念，高頻滲入到瓜瓜的生活 。
次數(shù)多了，瓜瓜終于忍不住問我，“媽媽，什么是規(guī)則呀？”
我借機(jī)給他解釋：規(guī)則就是能更好地保護(hù)我們的東西呀 。 比如每個人都走斑馬線，就不容易被車撞到啦 。 比如，每天睡前刷牙，牙齒就不會被蟲子吃啦……
瓜瓜剛?cè)雸@的時候，不肯午睡 。 我告訴他，在幼兒園睡午覺是學(xué)校的規(guī)則，休息好才能健康長大哦！一段時間后，瓜瓜終于順利午睡了 。
總之，要用孩子能理解的語言，不斷灌輸和強(qiáng)化“規(guī)則”的概念 。 在確保他理解的前提下明確規(guī)則，才更有效 。
2、“身教”大于“言傳”
培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，最好的方式就是“身教” 。
比如文章開頭提到的英國小姑娘，在向媽媽請示能否去玩小狗的時候，媽媽沒有直接回答，而是轉(zhuǎn)而問狗的主人，“她們能從餐桌離開一下，去看你們的狗嗎？”
媽媽的這種良好的規(guī)則和界限感，本身對孩子就是一種身教 。
孩子對于“規(guī)則”常是通過模仿而習(xí)得的，所以，成人遵守、維護(hù)規(guī)則，才能讓孩子在潛移默化中樹立對規(guī)則的敬畏和尊重 。
并且，在制定了對孩子的規(guī)則之后，全家人都要堅持遵守，以身體力行影響孩子 。
3、用“繪本”潛移默化
陪孩子多讀一些培養(yǎng)規(guī)則意識的繪本，在寓教于樂中，潛移默化地影響他 。
比如：《手不是用來打人的》、《排隊啦，排隊啦》、《要是我不遵守規(guī)則》、《紅綠燈眨眼睛》，我們正在團(tuán)的一套《從小好習(xí)慣》，就是圍繞0-4歲寶寶最常遇到28個行為習(xí)慣問題展開，幫助爸爸媽媽培養(yǎng)一個懂文明講禮貌的娃 。 （詳見：0-4歲寶寶最常遇到的習(xí)慣問題，這套書里有答案 。 )
這些都是瓜瓜非常喜歡，每本都要我重復(fù)講過多遍的 。 也在這里力薦給各位媽媽 。
4、互動小游戲
互動游戲是孩子最喜歡的一種活動形式，每個游戲都有自己的“規(guī)則” 。
不僅能很好地抓住孩子的注意力，還能在游戲中通過一些限制性規(guī)定，使孩子自然地接受和理解“規(guī)則” 。
比如過家家游戲 。
心理學(xué)家維果茨基，專門研究過家家游戲 。 在他設(shè)計的一個“過家家”實驗項目里，他發(fā)現(xiàn)，參加過該項目的孩子（每天有老師帶領(lǐng)進(jìn)行角色扮演練習(xí)），自我控制和執(zhí)行能力比其他孩子得分高30%－100%，他們的學(xué)習(xí)成績也更好 。
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