女兒今年三年級(jí) ， 平時(shí)書面作業(yè)很多 ， 連中午也要寫寫寫 ， 從來(lái)沒(méi)有午休過(guò) 。 臨近期末考試 ， 更是這邊咽下飯 ， 嘴一抹 ， 那邊就得去翻書包拿作業(yè) 。
平時(shí)她寫作業(yè) ， 比較省力 ， 自己先寫 ， 不會(huì)的集中來(lái)問(wèn)我 。 作業(yè)都能又快又好的寫完 。 可是今天中午 ， 她拿著卷子就開(kāi)始各種折騰 ， 一會(huì)抱怨 ， 一會(huì)摔東西 ， 情緒極不穩(wěn)定 。 我問(wèn)她怎么了 ， 她也不說(shuō) ， 沖我各種翻眼睛 。 我理解她的壓力 ， 就溫和的疏導(dǎo)她 。 誰(shuí)知 ， 她卻說(shuō)：“你別說(shuō)了!我快煩死了!”
那我就閉口不言 ， 一邊呆著 ， 干自己的活 。 誰(shuí)知她又不愿意 ， 大聲喊：“媽!”那怨恨簡(jiǎn)直就是要炸了 。 這是怎么了呢?
我說(shuō)：“是不是不會(huì)做 ， 拿來(lái)我看看吧 。 ”
她把作業(yè)拿過(guò)來(lái) 。 原來(lái)是關(guān)聯(lián)詞造句 ， 還要造15個(gè)之多 。 我心里暗暗地想 ， 這作業(yè) ， 也太那個(gè)啥了 。 算了 ， 我還是幫幫她吧 。
于是我就一個(gè)一個(gè)挨著講一遍 ， 還舉了例句給她聽(tīng) 。
講的過(guò)程 ， 她不愿意聽(tīng) ， 還一個(gè)勁兒的說(shuō)我的句子不通順 。 煩躁不堪 ， 甚至用小手打我胳膊 ， 表示不滿 。 時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)流逝 ， 折騰的夠久了 。
我看她實(shí)在鬧騰的夠了 ， 就批評(píng)她 ， 快去寫作業(yè) 。 她氣哼哼的去寫作業(yè) 。 居然還是摔摔打打的 。
我的火終于按捺不住 ， 騰一下 ， 開(kāi)始大發(fā)雷霆：“咋回事了?你難受 ， 撒撒嬌就算了 ， 作業(yè)不會(huì) ， 我給你講過(guò)了 ， 還想怎樣?”她哼一聲把筆摔在桌子上 。 我一看 ， 撿起筆扔了出去 ， 說(shuō)：“滾出去!到外邊去寫 ， 別在我這兒煩!”她氣呼呼地就跑出了 。
【媽媽輕易對(duì)孩子發(fā)脾氣，孩子就會(huì)喪失安全感】一會(huì)寫完 ， 就跑到我旁邊 ， 我在床上躺著休息 ， 她拱在旁邊的被子里 ， 開(kāi)始哭 。 我硬著心腸不理她 。
再想想 ， 孩子不容易 ， 這已經(jīng)跑到身邊來(lái)哭 ， 多么想得到一點(diǎn)安慰呀 。 我說(shuō)：“你也別哭了 ， 你倒是說(shuō)說(shuō) ， 今天媽媽犯了什么錯(cuò) ， 你要這樣給我發(fā)脾氣 ， 使臉子?”
她用被子罩著頭哭著說(shuō)“你沒(méi)有錯(cuò) 。 可你說(shuō)過(guò) ， 我心里不舒服 ， 可以發(fā)脾氣的呀!”
我一想 ， 的確有這事 。 孩子不論怎樣不講理 ， 心里不舒服的時(shí)候 ， 可以跟媽媽宣泄 。 我是說(shuō)過(guò)這話 。
“那你為啥不舒服呀?”
“題不會(huì)做呀!”
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