父母可以怎么做？
假裝游戲的好處還有好多 ， 時間有限 ， 不一一說了 ， 總之 ， 父母要支持孩子的假想游戲 。 那你可以怎么做呢？
第一 ， 父母可以提供一些材料 。
我們可以提供一部分和生活息息相關的材料 ， 比如小車 ， 娃娃 ， 過家家的玩具 ， 這樣孩子們會用想象把游戲和自己的生活聯(lián)系起來 。
也可以提供一些功能不太明顯的材料 ， 比如積木 ， 紙 ， 或者橡皮泥 ， 孩子可以用自己的方式來使用這些材料 。 有時候玩具并不是越多越好 。
我在孩子上一年級以后 ， 把小時候的玩具幾乎都收起來了 ， 把原來放玩具的玩耍房間改成學習房間 。 然后我注意到 ， 兩個孩子玩游戲的時候 ， 明顯用語言增多 ， 因為東西少了 ， 很多東西必須要靠嘴來描述出來 ， 另一個 ， 他們要用房間里有限的東西來代替他們需要的東西 。 比方說 ， 他們有一次拿著一張世界地圖 ， 一個孩子把另一個孩子用地圖包住 ， 說 ， 你現(xiàn)在在一個飛船里 ， 他倆嘴巴發(fā)出嗡嗡嗡的聲音 ， 一會兒宣布自己來到了外太空 。
2 ， 讓孩子自由 。 父母可以加入他們的游戲 ， 提供一些新元素 ， 不過 ， 讓孩子去編故事 ， 父母不要過于去“引導” 或者給他們限制一定的方向 。
Dr. Fiese 做過一個研究 。 她從3個類型來觀察孩子的游戲 ， 單純探索（觸摸 ， 看）；功能（在一條“路”上移動一輛“車”）；表征（從一個空杯子假裝喝水 ， 就是假裝游戲） 。 她發(fā)現(xiàn) ， 當孩子和媽媽一起玩的時候 ， 比起一個人玩的時候 ， 游戲更加復雜和高級 。 當比較媽媽的不同做法 ， 問很多問題的媽媽；觀察很多的媽媽；以自己的意愿導向游戲的媽媽 ， 讓孩子主導參與游戲的媽媽 ， 發(fā)現(xiàn) ， 參與游戲的媽媽的孩子 ， 玩更多假裝游戲 。
所以 ， 只有當孩子是主導的地位 ， 自己的興趣不被限制 ， 自己的注意力方向不被成人牽扯 ， 游戲才更高級 。 父母不能侵入孩子的游戲 。
3 ， 提供孩子豐富的體驗 。 經常讓孩子參與我們的生活 ， 孩子們在生活中學到生活常識 。 并且?guī)е⒆咏洺Ｈゴ笞匀?， 圖書館 ， 博物館等等 。 孩子們有了豐富的生活經驗 ， 才會整合各種經驗和知識 ， 用于他們的游戲 。
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